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1、語(yǔ)文版：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第5課山雀教案【篇一】 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。 重難點(diǎn)： 抓住山雀說(shuō)的話，聯(lián)系上下文，讀懂“我猜測(cè)的根據(jù)。 課時(shí)劃分： 兩課時(shí) 教具準(zhǔn)備： 生字卡、掛圖 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入課題 師：同學(xué)們，有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)山雀呢？ 出示掛圖：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)山雀的樣子？學(xué)生可以各抒己見(jiàn) 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1、學(xué)生朗讀課文，邊讀邊圈畫(huà)出本課的生字。 2、學(xué)生根據(jù)自己喜歡學(xué)習(xí)生字的方式自學(xué)生字。 3、教師檢查學(xué)習(xí)生字情況。 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 四、再讀課文，整

2、體感知 1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、說(shuō)說(shuō)課文主要是寫(xiě)什么。 3、理清作者的觀察順序，說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序觀察山雀的，并說(shuō)說(shuō)作者在不同的地方個(gè)觀察到了什么？ 在此教學(xué)引導(dǎo)時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生，弄清作者是如何抓住山雀的語(yǔ)言，知道我的猜測(cè) 4、引導(dǎo)體會(huì)：你從山雀的對(duì)話中，你感受到什么？你喜歡山雀嗎？為什么？ 5、指導(dǎo)背誦課文第3自然段。 五、課外拓展 觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物，注意它們的動(dòng)作和叫聲，猜一猜它在想什么，會(huì)說(shuō)些什么，并把自己的猜測(cè)寫(xiě)下來(lái)?！酒?教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文理解詞

3、句的意思。 3、會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 抓住山雀說(shuō)的話，聯(lián)系上下文，讀懂我猜測(cè)的依據(jù)。 課時(shí)劃分： 兩課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、檢查預(yù)習(xí)，穩(wěn)固本課生字新詞的識(shí)記。 2、質(zhì)疑導(dǎo)讀，學(xué)習(xí)課文13自然段。 教學(xué)過(guò)程： 一、預(yù)習(xí)檢查，識(shí)字學(xué)詞，初讀課文。 1、出示生詞。 1指名認(rèn)讀，評(píng)議。 2齊讀詞語(yǔ)。 3從詞中抽出生字，認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)擴(kuò)詞。 4學(xué)生自由介紹記識(shí)方法。 5教師重點(diǎn)講解雀、肯。 2、學(xué)生自主分段讀課文。 3、集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。 4、同桌合作，正確、流利地朗讀全文。 二、質(zhì)疑導(dǎo)讀，學(xué)習(xí)課文第一至三自然段。 1、你們見(jiàn)過(guò)山雀嗎？他們是什么樣的？ 學(xué)生自由發(fā)言，

4、介紹、交流。 文中哪個(gè)地方為我們介紹了山雀的樣子？請(qǐng)用橫線畫(huà)出來(lái)。 指名反應(yīng)，讀句子。 觀察圖，感受山雀外形的小巧玲瓏。 學(xué)生有感情齊讀句子。 2、我是怎么發(fā)現(xiàn)兩只灰雀的？ 學(xué)生默讀課文13自然段。 指名反應(yīng)，評(píng)議、補(bǔ)充。 學(xué)生齊讀課文第一、二自然段及第三自然段的第1、2句。 3、這兩只灰雀在干什么呢？他們干得怎么樣？ 指名反應(yīng)，介紹、交流。 理解起勁的意思。 從哪些地方可以看出它們干得起勁？ 引導(dǎo)體會(huì)山雀找蟲(chóng)子時(shí)的專(zhuān)注、賣(mài)力，練習(xí)有感情地朗讀以上語(yǔ)句。 3、看到山雀如此起勁地鑿樹(shù)干找蟲(chóng)子，我是怎么做的？結(jié)果出現(xiàn)什么情況？ 學(xué)生輕聲讀第三自然段后半段內(nèi)容。 指名發(fā)言。 理解詞語(yǔ)：一動(dòng)不動(dòng)、紋絲

5、不動(dòng)、像死了似的。 議一議：山雀真的死了嗎？它為什么裝死？從中你體會(huì)到什么？ 學(xué)生有感情地朗讀課文第三自然段。 二、總結(jié)課堂，鼓勵(lì)閱讀。 1、學(xué)習(xí)課文第13自然段，你對(duì)山雀有了哪些認(rèn)識(shí)？ 2、學(xué)生自由發(fā)言。 3、教師總結(jié)：小巧玲瓏的山雀太惹人喜愛(ài)，它們憑借自己的勞動(dòng)找蟲(chóng)子吃來(lái)填飽肚子。當(dāng)它們遇到危險(xiǎn)無(wú)法逃離時(shí)，就裝死來(lái)蒙騙對(duì)方，以求逃過(guò)一劫，真是聰明到家了。 4、鼓勵(lì)閱讀。 三、布置作業(yè)。 書(shū)寫(xiě)生字新詞。 繼續(xù)閱讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讀懂山雀的對(duì)話，弄清我的猜測(cè)的根據(jù)。 2、分角色有感情地朗讀課文。 3、激發(fā)學(xué)生對(duì)山雀的喜愛(ài)，對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。 4、仿照課文，進(jìn)行

6、觀察、仿寫(xiě)。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、猜字游戲。 2、指名反應(yīng)：你對(duì)山雀有了哪些認(rèn)識(shí)與了解。 3、學(xué)生齊讀課文第一、二、三段。 二、抓住山雀的語(yǔ)言，弄清我的猜測(cè)。 1、學(xué)生自由讀第417自然段，要求用畫(huà)出自由的山雀說(shuō)的話，用曲線畫(huà)出拘禁中的山雀說(shuō)的話。 2、指名反應(yīng)，讀一讀找出的語(yǔ)句。 3、集體評(píng)議，糾正補(bǔ)充。 4、全班合作分角色朗讀課文第417自然段。 5、引導(dǎo)體會(huì)：你從山雀說(shuō)的話中感受到什么？ 6、學(xué)生練習(xí)有感情地分角色直接讀兩只山雀說(shuō)的話。 7、教師質(zhì)疑，引導(dǎo)弄清作者猜測(cè)的根據(jù)，體會(huì)作者觀察的細(xì)致以及山雀的聰明、機(jī)智、團(tuán)結(jié)互助。 1山雀真的會(huì)說(shuō)話嗎？課文中出現(xiàn)的這些山雀的語(yǔ)言是哪兒來(lái)的？ 2聯(lián)系上下文，看看文中我是根據(jù)什么猜出山雀的對(duì)話的。 3指名反應(yīng)，抓住山雀第一次說(shuō)的話做具體地示范性的指導(dǎo)體會(huì)。 8、學(xué)生有感情地齊讀課文第417自然段。 三、總結(jié)課堂，拓展仿寫(xiě)。 1、小小的山雀有著高尚的心靈和美好的品質(zhì)，它們勤勞、聰明、機(jī)智、團(tuán)結(jié)、互助、友愛(ài)。而文中的我更是通過(guò)耐心到觀察，加上自己豐富的想象力，讓小山雀都成了能夠說(shuō)話，能夠溝通的可愛(ài)的小精靈。 2、拓展仿寫(xiě)。 不止小山雀，其實(shí)許多動(dòng)物都是通過(guò)叫聲以及動(dòng)作來(lái)代表語(yǔ)言，向同伴或人類(lèi)表達(dá)它們的想法。觀察自己喜歡的小動(dòng)物，根據(jù)它們的叫聲動(dòng)作，猜一猜它們?cè)谙胧裁?，?huì)說(shuō)什么？把自己的猜測(cè)寫(xiě)下來(lái)?！酒?6 / 6