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1、山符小學(xué)青島版科學(xué)六年級下冊教學(xué)方案山符小學(xué)青島版科學(xué)六年級下冊教學(xué)方案 山符小學(xué)青島版科學(xué)六年級下冊教學(xué)方案 一、學(xué)情分析 本校六年級共有兩個班，各60名學(xué)生，這些學(xué)生對科學(xué)課程非常感興趣，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，探究能力、觀察能力、語言表達(dá)能力、思維能力等都有了提高，他們能獨立完成一些探究活動、科技制作、觀察活動、科學(xué)實驗、搜集資料等，愿意與他人合作，進(jìn)行合作探究，有方案地開展一些實地考察、現(xiàn)場采訪、種植養(yǎng)殖等活動，探究積極性高，具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，而且能按照制定的研究方案對鎖定的課題進(jìn)行課外探究，學(xué)到許多課本上沒有的知識，主動從自然界、社會中獲取知識。 二、教材分析 本冊教科書以主題單元的形式

2、編排了 人的一生 、 無處不在的能量 、 地球的面紗 、 信息與生活 、 探索宇宙 、 研究與實踐 等研究主題。以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索進(jìn)行構(gòu)建，做到了生活經(jīng)驗引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀有機(jī)整合，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識事物內(nèi)部的變化特征及事物變化的相互聯(lián)系，進(jìn)行以邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練。 三、教學(xué)目標(biāo) 人的一生 單元引導(dǎo)學(xué)生微觀認(rèn)識生命體的根本構(gòu)造和功能切入，讓學(xué)生明確生命體是由細(xì)胞構(gòu)成的，知道人類通過兩性結(jié)合繁殖自己的后代，我們應(yīng)該珍愛自己的生命，體會與父母的親情，感受父母養(yǎng)育的艱辛，通過搜集、整理自己生長發(fā)育過程的照片資料，分析、歸納、推理人的生長發(fā)育過程中呈現(xiàn)的

3、特點，知道遺傳和變異石生命體的共同特征。 無處不在的能量 單元以人體內(nèi)部的能量為切入點，探究機(jī)械能、熱能、電能、電磁能等之間的相互變化，密切科學(xué)、技術(shù)與社會的聯(lián)系，整個單元呈現(xiàn)出了由局部到綜合的結(jié)構(gòu)形式，具有一定的邏輯性。 地球的面紗 單元采用由宏觀到微觀、由整體到局部的順序，通過大氣層的研究、風(fēng)的模擬實驗、降落傘的秘密、風(fēng)與帆的關(guān)系等探究活動，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到大氣層對地球及地球生物的意義、風(fēng)的成因及與人們生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生猜測、設(shè)計、實驗、制作、搜集整理信息的能力。 信息與生活 單元主要從信息傳遞的角度來認(rèn)識生物之間的相互關(guān)系以及人類復(fù)雜的信息傳遞方式，知道動植物的一些行為特征以及人類社

4、會的主要交流方式，目的是培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)研究能力、表達(dá)交流能力，豐富學(xué)生對生物界的認(rèn)識，滲透科學(xué)、技術(shù)和社會三者相互聯(lián)系的觀點及辯證法，進(jìn)一步認(rèn)識和了解生物的生理和行為特性。 探索宇宙 單元是在學(xué)生已經(jīng)知道了地球的結(jié)構(gòu)特點、地表的變化、生物生存的根本條件及太陽的相關(guān)知識的根底上，進(jìn)一步將研究的視角延伸到太陽系、銀河系、河外星系，乃至整個宇宙，拓展學(xué)生認(rèn)識的空間，形成對宇宙的宏觀認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生探索宇宙、熱愛科學(xué)的欲望。 研究與實踐單元通過選擇學(xué)生感興趣的幾個科學(xué)之謎，讓學(xué)生像科學(xué)家達(dá)爾文那樣，經(jīng)理科學(xué)探究的歷程，形成尊重事實證據(jù)的科學(xué)態(tài)度，能夠面對大量的事實資料提出自己的觀點和看法；通過調(diào)查、分析

5、、研究偽科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識，增強(qiáng)學(xué)生的理性思維提高學(xué)生明辨是非的能力；通過對偽科學(xué)學(xué)習(xí)歷程進(jìn)行自我反思，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)感悟能力、自我評價能力】自我調(diào)控能力、自我開展能力，到達(dá)讓學(xué)生自我教育的目的。 四、重點難點 重點： 空間維度方面，從認(rèn)識身邊事物、周圍物體的根底上，擴(kuò)展到微觀和宏觀兩個世界，探索微生物和無限宇宙的科學(xué)奧秘；時間維度方面，以時間軸為認(rèn)知線索，探索 生命起源 的奧秘和 未來世界 的變化；結(jié)構(gòu)維度方面，在認(rèn)識事物外部特征的根底上，以 解暗箱 的形式探究事物的內(nèi)部構(gòu)造。在科學(xué)探究上，以自主性探究為重點，重視探究方法的培養(yǎng)，以 認(rèn)識事物變化的相互聯(lián)系 為探究重點。根據(jù)學(xué)生的接

6、受能力和教科書整體結(jié)構(gòu)，設(shè)置了 對信息的搜尋、理解和判斷能力 的培養(yǎng)，為學(xué)生探究能力的逐步提高奠定根底。 難點： 通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的根底上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。 五、教法學(xué)法 1.提倡自主探究與合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。 2.組織學(xué)生積極動手、動腦開展探究活動，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，發(fā)表自己的觀點，敢于創(chuàng)新。 3.教師引導(dǎo)學(xué)生開展活動，發(fā)揮主導(dǎo)作用但不包辦代替。 4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，做好記錄。 5.提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，保證科學(xué)探究順利開展。 6.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際學(xué)習(xí)科學(xué)，讓科學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活。 7運(yùn)用電教手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，輔助教學(xué)。 六、教學(xué)進(jìn)度 周次 進(jìn)度 周次 進(jìn)度 4 / 4