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新北師大版小學一年級上冊數(shù)學《1古人計數(shù)》課后反思教學體會-教學設(shè)計-.docx

上傳人：勝****

文檔編號：12533775

上傳時間：2022-04-03

格式：DOCX

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新北師大版小學一年級上冊數(shù)學1古人計數(shù)課后反思教學體會_教學設(shè)計 1. 是創(chuàng)造還是仿造?關(guān)于“捆”,即十根,是讓學生自主“創(chuàng)造”出來還是“仿造”出來?值得思考。本課時這個知識點不是創(chuàng)造出來的,理由是作為一個定論性的知識(數(shù)學約定以“十”為計數(shù)單位),不宜開展探究發(fā)現(xiàn),理應(yīng)采用接受學習的方式加以開展,當然,這是需要建立在學生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上的。 2. 讓學生經(jīng)歷知識形成的過程。在教學中從學生的實際出發(fā),讓他們通過操作、交流、討論,經(jīng)歷知識的形成過程。讓學生在自主合作、探究學習的活動中獲取知識開發(fā)的能力,通過動手擺小棒讓學生認識1120各數(shù),使學生通過動手實踐感受到自主學習新知的樂趣,體驗獲取成功的喜悅。 3. 體現(xiàn)師生互動、生生互動。通過一系列的師生互動、生生互動,讓學生養(yǎng)成與他人溝通、傾聽他人意見的習慣,培養(yǎng)學生的合作意識。 4. 體現(xiàn)生活數(shù)學化。通過讓學生找生活中的數(shù)學,幫助學生養(yǎng)成注意觀察、善于思考的習慣,體會到數(shù)學源于生活,又用于生活。

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