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1、2019-2020年六年級科學(xué)下冊 應(yīng)用1教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo)過程與方法能將自己的設(shè)想畫出圖樣。能按照自己的設(shè)想去制作。能在制作完成后進(jìn)行嘗試并加以改進(jìn)。能說得出自己應(yīng)用的主要原理。科學(xué)知識知道張衡發(fā)明地動儀是利用了地震波在大地中傳導(dǎo)的原理。知道瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)是利用了蒸氣氣流的力量。了解發(fā)電的多種方法和電轉(zhuǎn)化為其他能量的形式。情感、態(tài)度與價值觀善始善終地從事一項活動。有精益求精的行為傾向。學(xué)習(xí)成果評價概念發(fā)展層次1：不知道張衡發(fā)明地動儀是利用了地震波在大地中傳導(dǎo)的原理。不知道瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)是利用了蒸氣氣流的力量。不了解發(fā)電的多種方法和電轉(zhuǎn)化為其他能量的形式。層次2：知道張衡發(fā)明地動儀是利用了地

2、震波在大地中傳導(dǎo)的原理。知道瓦特發(fā)明蒸氣機(jī)是利用了蒸氣氣流的力量。不了解發(fā)電的多種方法和電轉(zhuǎn)化為其他能量的形式。層次3：知道張衡發(fā)明地動儀是利用了地震波在大地中傳導(dǎo)的原理。知道瓦特發(fā)明蒸氣機(jī)是利用了蒸氣氣流的力量。了解發(fā)電的多種方法和電轉(zhuǎn)化為其他能量的形式。探究能力層次1：能將自己的設(shè)想畫出圖樣。能按照自己的設(shè)想去制作。不能在制作完成后進(jìn)行嘗試并加以改進(jìn)。不能說得出自己應(yīng)用的主要原理。層次2：能將自己的設(shè)想畫出圖樣。能按照自己的設(shè)想去制作。能在制作完成后進(jìn)行嘗試并加以改進(jìn)。不能說得出自己應(yīng)用的主要原理。層次3：能將自己的設(shè)想畫出圖樣。能按照自己的設(shè)想去制作。能在制作完成后進(jìn)行嘗試并加以改進(jìn)。能

3、說得出自己應(yīng)用的主要原理。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)科學(xué)原理及其應(yīng)用的資料，氣球、輪胎、卡紙、剪刀、膠帶、吸管、泡沫板、木塊、橡皮泥、葉輪、皮筋等。課時安排2課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.上一節(jié)課，我們已經(jīng)能夠利用所學(xué)的知識和本領(lǐng)解釋生活中的各種現(xiàn)象，懂得和解釋是一種本領(lǐng)，能將所學(xué)的科學(xué)原理應(yīng)用在物品的制作上是更大的本領(lǐng)。2.你知道在科學(xué)的發(fā)展史上有哪些將科學(xué)原理應(yīng)用在制作上的例子嗎？二、探索和調(diào)查1.學(xué)生交流搜集的有關(guān)科學(xué)原理應(yīng)用在制作上的例子。2.閱讀書上73頁的資料。3.出示做小車的材料和要求（以空氣為動力，比一比誰的小車跑的又快又遠(yuǎn)）4.要想在比賽中獲勝，你覺得做小車時應(yīng)當(dāng)注意些什么？為什么要這樣

4、做？你的依據(jù)是什么？5.回憶一下，做空氣動力的小車運用到了我們以經(jīng)學(xué)過的哪些知識？6.學(xué)生動手制作。7.小車進(jìn)行比賽。8.交流有關(guān)小船的資料。9.設(shè)計自己想做的小船的草圖和所需的簡單材料。（應(yīng)當(dāng)配有文字說明）10.你認(rèn)為制作的小船應(yīng)當(dāng)涉及哪些科學(xué)原理呢？11.討論交流。12.學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計圖利用自己準(zhǔn)備的材料制作一個小船。13.你造的小船涉及哪些科學(xué)原理呢？三、回顧和解釋1.今天，我們將自己所學(xué)的科學(xué)原理應(yīng)用到了物品的制作上，這也是一種拓展。2.其實，科學(xué)發(fā)展的目的本意就是用來改善人類的生活，促進(jìn)人類社會的進(jìn)步。3.你在平時做過哪些小制作，你知道它們是根據(jù)哪些科學(xué)原理嗎？附送：2019-2

5、020年六年級科學(xué)下冊 應(yīng)用2第一課時教案 蘇教版一、教材分析教學(xué)目標(biāo)（情感態(tài)度價值觀、科學(xué)探究、科學(xué)知識）科學(xué)探究：能利用已學(xué)過的知識，制作一些簡單的玩具或器具?？茖W(xué)知識：知道運用科學(xué)原理可以設(shè)計制作許多物品來提高效率情感態(tài)度價值觀：善始善終的從事一件事教學(xué)重點：在經(jīng)歷活動中感受應(yīng)用的意義教學(xué)難點：制作空氣動力的玩具小車二、課前準(zhǔn)備教師： 搜集有關(guān)科學(xué)原理及其應(yīng)用的資料，氣球、輪胎、卡紙、剪刀、膠帶、等學(xué)生： 三、教學(xué)過程（含課后活動）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動構(gòu)思與調(diào)整一、引導(dǎo)學(xué)生理解應(yīng)用的意義1.談話：歷史上有許多把科學(xué)原理運用到制作上的例子。當(dāng)一項科學(xué)原理被發(fā)現(xiàn)以后，一些科學(xué)家就嘗試著把

6、它應(yīng)用于人們的生產(chǎn)和生活中，來改變自己的生活。2.指導(dǎo)閱讀科學(xué)原理應(yīng)用例子思考：科學(xué)家們分別是根據(jù)什么原理進(jìn)行應(yīng)用的？取得了什么成果？交流思考：你還能想到其他原理應(yīng)用的例子嗎？學(xué)生交流3. 交流：通過以上這些例子，你想到了什么？4.小結(jié)：把科學(xué)原理在生產(chǎn)和生活中進(jìn)行運用并不是一件簡單的事情。需要在熟練掌握原理的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計、制作工作。二、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計小車1.教師首先出示一個吹足氣的氣球，提問：如果一松手，氣球會怎樣？在學(xué)生匯報完之后，教師演示給學(xué)生看2.談話：下面我們要應(yīng)用空氣反沖原理制作一輛小車?？纯茨膫€小組制作的小車跑的更遠(yuǎn)。3.提問：設(shè)計一輛跑的很遠(yuǎn)的小車，我們要從哪方面學(xué)習(xí)呢？4.組

7、織學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流。在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，教師幫助學(xué)生歸納出幾個方面：小車的輪子以選擇大小適中，輪紋摩擦力較小為好。并且，輪子的軸的安裝與車身的拼裝都要恰當(dāng)，避免卡住等：制作小車的材料竟可能選擇輕便的材料，5.組織畫好設(shè)計圖紙學(xué)生匯報學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流三、組織自制小車比賽1.小組按照設(shè)計圖進(jìn)行小車的制作2.全班進(jìn)行比賽，評出名次，頒發(fā)“最佳制作”，“最佳造型”、“最佳性能”獎。3.教師組織學(xué)生觀察成績較好的小組制作小車，并要求其他小組的同學(xué)生活動學(xué)進(jìn)行評價，以便學(xué)習(xí)別人設(shè)計的優(yōu)點，改進(jìn)最進(jìn)自己的不足，進(jìn)一步完善自己的小車。四、小結(jié)學(xué)生談本課學(xué)習(xí)中在知識與態(tài)度等方面的收獲。板書設(shè)計應(yīng)用四、教學(xué)后記（反思）