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1、2019-2020年二年級語文下冊 回聲 4教案 長春版教學(xué)目標： 1.學(xué)會本課5個生字和帶有這些生字的新詞。 2.學(xué)會重點詞句，并想象句子的內(nèi)容。 3.理解課文內(nèi)容，知道什么是回聲和形成回聲的原因。 4.能正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)重點： 了解什么是回聲和回聲形成的原因。 教具準備：CAI課件。 教學(xué)過程：一、 揭題激趣： 1.板書課題： 回聲 2.“回”是什么 3.激疑：回聲是什么聲音？在哪兒能聽到回聲？ 4.導(dǎo)入：我們一起來學(xué)習(xí)一篇講科學(xué)道理的童話。 二、自讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 1.要求：讀準字音，遇到生字多讀幾遍。 在自然段前標上序號。 2.檢查生字讀音，讀生字卡。 3.指名分

2、段讀課文，說說你讀懂了什么，還有什么不懂的問題？ 三、深入學(xué)習(xí)課文第一段。 1.齊讀課文，思考：這一段告訴我們什么？ 2.出示多媒體畫面。這就是書上所說的那座石橋，哪位同學(xué)能指著圖說一說，什么像大月亮？（激光燈指圖說） 3.誰能用“好像”說一句話。 4.你們覺得這里的景色怎么樣？（優(yōu)美）誰能用贊美的語氣讀？ 四、深入學(xué)習(xí)課文第2、3自然段。就在這兒發(fā)生了一件有趣的事，什么事呢？ 1.學(xué)生自由讀2、3自然段，思考以上問題。 （小青蛙發(fā)現(xiàn)另一只青蛙學(xué)它說話。） 2.快速閱讀第2自然段，思考：小青蛙學(xué)它說什么話？把它們說的話劃 下來。 3.分角色朗讀青蛙的話。 4.評析：青蛙說的兩次話語氣一樣嗎？你

3、怎么知道的？（標點：問號、感 嘆號等） 5.應(yīng)該怎么讀？誰來讀？（第一次是高興的語氣，第二次是奇怪的語氣。） 這時候，小青蛙心里會怎么想？（誰來學(xué)我？它在哪里） 所以課文中用了一個什么詞？（奇怪極了） 板書：奇怪 6.于是，它就去問媽媽，誰來讀，讀出奇怪的語氣 7.媽媽是怎么回答的，我們也跟著媽媽一起去看一看。 五、學(xué)習(xí)第四段。 1.齊讀。青蛙媽媽是怎么做的？我們一起來找一找寫青蛙媽媽動作的詞。 老師先找一個，“跳”到岸上的“跳”（動作演示）大家再找，還有哪些？ 2.這兩個動作與什么有關(guān)？你怎么知道的？（“撿”“扔”，提手旁，與手有 關(guān)） 3.老師念這一句，生動作演示撿石子的動作。 4.看多媒

4、體課件，觀察河水發(fā)生了什么變化。 你剛才看到什么？書上是怎么寫的？（全班齊讀） 師板書：水波 ） ） ） ） 河岸 學(xué)習(xí)“蕩” 什么結(jié)構(gòu)？與什么有關(guān)？（原指積水的洼地，風(fēng)吹來，水草漂漾，什么樣的 景象呢？動作演示：一起一伏的搖動） 齊讀第四自然段的最后兩句話，邊讀邊用動作動作演示水波蕩回來的情 景。 學(xué)了這段，你知道了什么？青蛙媽媽為什么要這樣做呢？ 六、學(xué)習(xí)第五自然段。 1.自由小聲讀第五自然段，四人小組討論，畫圖，練說。 出示自學(xué)要求：這段話有幾句？每句話講了什么？ 畫出回聲原理圖。 說說回聲是怎么產(chǎn)生的。 2.實物投影儀出示學(xué)生畫的圖，讓他們說說為什么這樣畫，是根據(jù)青蛙媽 媽說的哪一句話

5、畫的？ 碰 讓學(xué)生板書：聲波 ） ） ） ） 石壁 返回 3.出示句子：聲音的波紋碰到石壁，也要返回來。 “返”什么旁？與什么有關(guān)？什么意思？ 4.誰邊做動作邊讀這一句話。 5.為什么青蛙媽媽不直接告訴小青蛙回聲是怎樣產(chǎn)生的，而是先說水波呢？ 6.小青蛙聽到的聲音其實是-回聲。（學(xué)生齊答） 7.全班同學(xué)小聲讀青蛙媽媽的話，用“因為所以”的句式練說青 蛙是怎樣聽到回聲的。（同桌練說） 8.小青蛙明白了這個道理，非常高興，你從哪里看出來的？這個“高興” 和第二段的“高興”意思一樣嗎？ 板書：明白 9.指名讀小青蛙的話，讀出興奮、欣喜的感情。 10分角色朗讀第五自然段。 六、習(xí)最后一段，這一段又告訴

6、我們什么呢？ 1.自由讀，思考：這一段又講了什么？ 2.小青蛙的心情怎樣？你從哪個詞看出來的？（歡快） 3.用高興的語氣讀這一段。 4.一個扮演小青蛙，全班讀回聲。 七、小結(jié)。 1.學(xué)了這一課，你懂得了什么？ 2.填空：回聲就是_碰到_返回來的自然現(xiàn)象。 3.還有哪些地方也能產(chǎn)生回聲？播放多媒體課件 小結(jié)：同學(xué)們只要多看、多聽、多實踐，就一定會比青蛙聰明。附送：2019-2020年二年級語文下冊 回聲教案 北京版教學(xué)要求： 1學(xué)會本課8個生字及由生字組成的詞語。會認6個生字。 2有感情地朗讀課文，了解回聲是怎么回事。教學(xué)重難點： 1識記生字詞。 2了解回聲的含義。課時安排：兩課時第一課時教學(xué)目

7、的： 朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。 大家知道什么是回聲嗎？如果不是很清楚的話，就跟著老師一起去問問小青蛙吧！二、初讀課文。 1讀準字音，讀遍課文。 2課文講了一件什么事？ 3課文有幾個自然段，用序號標明。 4通過讀課文，認識課后的生字嗎？三、引導(dǎo)讀第 l 3自然段。 1自由讀課文，然后組織討論。 （1）小青蛙和媽媽在哪兒玩耍？、 （2）小青蛙為什么“叫”起來？ （看到美麗的景色而高興得叫起來） （3）小青蛙為什么奇怪極了？ （因為看不見的一只小青蛙跟它說一樣的話。） 2指名讀。四、學(xué)習(xí)第46自然段。 1指名讀。 2討論。 （l）青蛙媽媽撿起石子扔進河里，是為了說明什么？這一段起什么用？ （2）被激起的波紋為什么會回來呢？ 因為波紋碰到河岸，所以又一圈一圈蕩回來。 （3）聲音的波紋碰到石壁又會怎么樣呢？ （也會返回來。） （4）石洞里真的有一只小青蛙嗎？ （沒有，那只是小青蛙的回聲。） 五、朗讀全文，總結(jié)全文。 你知道回聲是什么了嗎？第二課時教學(xué)目的： 學(xué)習(xí)生字、新詞、指導(dǎo)書寫。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。 今天，我們來學(xué)習(xí)生字詞。 1指名讀課后的生字，并說說課文中由這些字組成的詞。 2抽卡認讀8個生字的字意，并說說每個字的結(jié)構(gòu)。 讀新詞。（可板書在黑板一則）二、學(xué)生練習(xí)生字詞。 1指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生字，學(xué)會組詞。 2抄寫生字詞，加強鞏固。