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1、2019-2020年二年級語文上冊 小馬過河教學(xué)反思 北師大版小馬過河是一篇童話故事。故事敘述了小馬為幫媽媽把半口袋麥子馱到對岸磨坊去，兩次來到河邊的不同表現(xiàn)及不同結(jié)果，說明了遇到問題要開動腦筋，進行分析，勇于實踐，才能找到解決問題的辦法。為了創(chuàng)設(shè)一個和諧的氛圍，讓學(xué)生全面自由地發(fā)展，我在教學(xué)中確立學(xué)生的主體地位，營造民主、平等的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中主動探究，勇于創(chuàng)新。如：在學(xué)完課文后，我讓學(xué)生想一想課后的思考題：“過河后的小馬從磨坊回來，會對媽媽說些什么？”聽了我的問題，同學(xué)們積極思考，有的說：“小馬從磨坊磨好面跑回家，媽媽幫小馬把面放下來，小馬低著頭很不開心，媽媽摸摸小馬的

2、頭親切地問：孩子，你怎么了？小馬抬起頭委屈地說：媽媽，我太笨了，面對一條小河的問題還要回來問媽媽，這樣既耽誤時間，又費很大的力氣。媽媽聽了小馬的話后，說：孩子，媽媽覺得你今天長大了，很了不起呀！因為你沒有被困難嚇倒，媽媽相信你今后一定是個堅強的孩子。小馬聽了媽媽的安慰后，覺得很有道理，他又自豪地說：媽媽，從今天這件事中，我還懂得了一個道理，做什么事都不能光聽別人說，只有自己親自做過了，才會明白。媽媽高興地點頭稱贊：好孩子，經(jīng)一塹，長一智，你的收獲可真大呀！小馬又趕快說：媽媽，今后你有什么活，就讓我去做吧，讓我多體會成功的快樂吧！”這時，我班的另一位同學(xué)按捺不住自己的思緒了，索性站起來說：“老師

3、，再來聽聽我的故事吧?！薄靶●R馱著磨好的面回到家，一蹦三尺高地對媽媽說：媽媽，我回來了，面磨好了。媽媽稱贊說：你真是個能干的好孩子。小馬這時又忍不住對媽媽說：媽媽，今天通過這件事，我明白了無論做什么事都應(yīng)該親自去試一試，才會找到正確的答案。老馬親了親自己的孩子，點點頭?！边@位同學(xué)一邊說一邊用手比劃著，好像自己就是那匹快樂的小馬。“你的想象力太豐富了，表演得也很不錯?！蔽仪椴蛔越刭潎@道，同學(xué)們也熱情地鼓起掌來。在教學(xué)工作中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的思維是最沒有束縛的，是最活躍的，是無止境的。他們的腦子里裝滿了許許多多奇異的幻想，我們應(yīng)該為他們插上想像的翅膀，讓他們在創(chuàng)新的王國，自由地翱翔。附送：2

4、019-2020年二年級語文上冊 小馬過河教材分析 語文S版教材分析這是一篇童話故事，故事敘述了小馬為幫媽媽把半口袋麥子馱到河對岸磨坊去，兩次來到河邊的不同表現(xiàn)及不同結(jié)果，說明了遇到問題要開動腦筋，進行分析，勇于實踐，才能找到解決的辦法。全文共8個自然段，講了四層意思：第一層（12自然段），講小馬愿意幫媽媽把麥子馱到磨坊去；第二層（36自然段），講一條河擋什了小馬的去路，聽了老牛和小松鼠的話，小馬不知道怎么辦才好，決定回家去問媽媽；第三層（第7自然段），媽媽告訴小馬光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試是不行的；第四層（第8自然段），講小馬小心地趟過了河，課文第7山然段老馬對小馬說的話是重點，也是學(xué)生理解的難點。老馬說的話，是啟發(fā)小馬自己動腦筋，懂得老牛說的“淺”和小松鼠說的“深”，都是從它們各自的具體情況出發(fā)得出的結(jié)論，是他們“試一試”的結(jié)果、鼓勵小馬自己也上“試一試”。小馬試的結(jié)果，是得出了正確的結(jié)論。課文中的一幅插用描繪的是小馬兩次來到河邊與老牛、松鼠二次對話的場面，要結(jié)合課文插圖，指導(dǎo)學(xué)牛了解三次對話的內(nèi)容并指導(dǎo)朗瀆。課后的思考題；小馬從磨坊回來后，會對媽媽說些什么呢？有助于學(xué)生發(fā)揮想象，拓寬思維。要鼓勵學(xué)生各抒己見，不要求統(tǒng)一式表述。