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1、運白菜教學(xué)目標1. 結(jié)合“運白菜”的情境，探索連減的具體方法，發(fā)展提出問題，運用不同方法解決問題的能力。2. 通過活動學(xué)會正確運用豎式或脫式進行連減的計算。3. 能夠運用連減的有關(guān)知識去解決一些簡單的實際問題，結(jié)合“運白菜”的情境。教學(xué)重、難點學(xué)會正確運用豎式或脫式進行連減的計算。教學(xué)過程一、創(chuàng)境激疑1. 故事導(dǎo)入，同學(xué)們，學(xué)校的食堂很快就要開伙了，二（1）班的小朋友準備到農(nóng)場去了解一下蔬菜的情況，小朋友們想不想一塊兒去看看？課件展示：菜場的美麗圖片，最后場景定格在白菜地，小朋友們問農(nóng)民伯伯：“伯伯，你們今天賣了多少白菜??？”農(nóng)民伯伯說：“我們早上才摘了850棵白菜，運走了兩車，一車運了288

2、棵，另一車運了256棵。”21世紀教育網(wǎng)21世紀教育網(wǎng)師：二（1）班的同學(xué)被難住了，同學(xué)們想幫助他們嗎？2. 板書：運白菜二、互動解疑1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，看了剛才菜場的情況，你從中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？說一說從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？2. 結(jié)合剛才我們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生提問題：“一共運走了多少棵？”“運用了第一車后，還剩多少棵？”“運走兩車后，還剩多少棵？”3. 學(xué)生嘗試獨立解決前兩個問題，然后在小組內(nèi)進行交流。4. 板書算式。（1）第一車運走以后，還剩多少棵？（2）兩車一共運走多少棵？850256288 850（256288）=594288 =850544=306

3、（棵） =306（棵）8 5 0 5 9 4 2 5 6 8 5 0 2 5 6 2 8 8 2 8 8 5 4 4 5 9 4 3 0 6 5 4 4 3 0 6答：還剩306棵。三、啟思導(dǎo)疑從以上解決問題所用的兩種方法中，你發(fā)現(xiàn)了什么？兩種方法的結(jié)果都是求找回多少棵，在解決問題的思路上略有不同，第一種方法是應(yīng)用連減法，第二種方法是“先加后減法” 方法不同，運算順序也不同。四、實踐運用1. 練一練（1）1000207168 （2）43617936 （3）456-278-132（4）930(80480) （5）368(168127) （6）10001851452. 用豎式計算并驗算（1）368235 （2）712284 （3）944383. 小軍的爸爸是一位出租汽車司機，星期一出車時，里程表的讀數(shù)是35千米，每天收車時，小軍都記錄了當(dāng)時里程表讀數(shù)，共記錄了五天。（單位：千米）星期一星期二星期三星期四星期五162410745745928（1）星期三和星期四的里程表上的讀數(shù)為什么是相同的？（2）哪一天行駛的里程數(shù)最多？（3）五天共行駛了多少千米？五、總結(jié)評價我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有何收獲？請同學(xué)們相互交流。21世紀教育網(wǎng)21世紀教育網(wǎng)