《(完整版)北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊《倍數(shù)與因數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì).pdf》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(完整版)北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊《倍數(shù)與因數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì).pdf（3頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、倍數(shù)與因數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)倍數(shù)與因數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生結(jié)合整數(shù)乘法算式，讓學(xué)生初步認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)的含義。2、自己探索出求一個(gè)數(shù)倍數(shù)和因數(shù)的方法。3、使學(xué)生在認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)以及探索一個(gè)數(shù)的倍數(shù)或因數(shù)過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)的含義，理解它們之間是相互依存的關(guān)系。2、探索出求一個(gè)數(shù)倍數(shù)的方法。一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1.同學(xué)們一年一度的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開始了，淘氣與笑笑所在的班級分別排出了下面兩種隊(duì)形，你能算一算他們兩個(gè)班各有多少人嗎？9436（人） 5735（人）2.大家別小看了這兩道很普通的乘法算式，里面卻蘊(yùn)含了豐富的學(xué)問，咱們就以 9436 為例

2、，在這道算式中，4、9、36 分別叫什么？乘數(shù)和積之間還有一種更具體的關(guān)系，想知道嗎？請翻開教材31 頁自學(xué)“認(rèn)一認(rèn)”部分。二、探究發(fā)現(xiàn)，建立模型。（一）認(rèn)識倍數(shù)與因數(shù)1.學(xué)生自學(xué)。2.通過自學(xué)，發(fā)現(xiàn) 4、9 和 36 有什么樣的關(guān)系了嗎？3.學(xué)生匯報(bào)。4.在這兩句話中出現(xiàn)了兩個(gè)數(shù)學(xué)名詞，它們是？（因數(shù)和倍數(shù)）5.揭題：這就是我們今天所要研究的內(nèi)容倍數(shù)與因數(shù)。 （板書課題）6.剛才在你自學(xué)的時(shí)候，智慧老人告訴我們一句很關(guān)鍵的話，你注意到了嗎？我們只在自然數(shù)（零除外）范圍內(nèi)研究倍數(shù)和因數(shù)。什么是自然數(shù)？那也就是在 1、2、3這些自然數(shù)的基礎(chǔ)上研究倍數(shù)與因數(shù)。7.那你還能根據(jù)其它的乘法算式說一說誰

3、是誰的倍數(shù)？誰是誰的因數(shù)嗎？請個(gè)別同學(xué)說乘法算式，其他同學(xué)來回答倍數(shù)與因數(shù)的問題。8.老師這有兩道算式，誰來試一試。 455913636用心傾聽的同學(xué)一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，13636說因數(shù)和倍數(shù)時(shí)，有兩句話特別拗口，就像繞口令一樣，是哪兩句？36 是 36 的因數(shù)，36 是 36 的倍數(shù)。既然這兩么拗口，那能不能直接說 36 是因數(shù)，36 是倍數(shù)呢？（不能） 這樣的話就不知道 36 是誰的因數(shù)，36 是誰的倍數(shù)了，因數(shù)與倍數(shù)在數(shù)學(xué)中一種相互依存的關(guān)系， 所以我們在表達(dá)時(shí)一定要講清誰是誰的因數(shù)，誰是誰的倍數(shù)。通過這道題你還有發(fā)現(xiàn)嗎？一個(gè)數(shù)是它本身的因數(shù)，也是它本身的倍數(shù)。（二）找倍數(shù)1.剛才我們是根據(jù)乘法

4、或除法算式來判斷誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)。那現(xiàn)在老師如果給你幾個(gè)數(shù)，你能判斷一下誰是 7 的倍數(shù)嗎？注意要說清你的理由。7、14、17、25、772.與同桌交流一下你的想法。3.學(xué)生匯報(bào)。4.其實(shí)要找出 7 的倍數(shù)并不難，難的是你能不能找出 7 的所有倍數(shù)？下面就請小組合作來找 7 的倍數(shù)，不過在找之前，老師要給大家一個(gè)溫馨提示：想一想怎樣才能有順序、不重復(fù)、不遺漏地找到7 的倍數(shù)？老師只給你 3 分鐘的時(shí)間， 看看哪一個(gè)小組找到的數(shù)有序、 多。（1）學(xué)生找（2）小組匯報(bào)。用 7 去分別與 1、2、3相乘，所得的 積就是 7 的倍數(shù)。（3） 小結(jié)： 如果給你更長的時(shí)間， 你能把 7 的倍數(shù)全

5、部寫出來嗎？（不能）為什么？因?yàn)?7 的倍數(shù)有無數(shù)個(gè)。 所以我們在找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)時(shí)，可以背這個(gè)數(shù)的乘法口訣！如一七得七，一般可以從小到大寫5個(gè)，后面用省略號表示。5.請同學(xué)們快速寫出 100 以內(nèi) 8 的倍數(shù)。 （師板書）6.根據(jù)板書，觀察7、8 的倍數(shù)你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？最小的倍數(shù)都是它本身。沒有最大的倍數(shù)。三、理解應(yīng)用，強(qiáng)化體驗(yàn)。1、知道了找倍數(shù)的方法，現(xiàn)在就讓我們來幫助小兔子回家吧！完成 32 頁第 3 題。2.我們再來找找 4 和 6 的倍數(shù)。完成練一練的第 5 題。連線即可。3.現(xiàn)在我們再來玩一個(gè)動(dòng)腦筋出教室的游戲。我們每個(gè)同學(xué)都有自己的學(xué)號。老師出示一張卡片，你要說出自己的學(xué)號與老師這張卡片存在的倍數(shù)與因數(shù)的關(guān)系，才可以走出教室。例如；老師出示 5，如果你的學(xué)號是 10，你就可以說：我的學(xué)號是 10，10 是 5 的倍數(shù)，5 是 10 的因數(shù)。