《七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 《平行線的判定》課件 北師大版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 《平行線的判定》課件 北師大版.ppt（21頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、探索直線平行的條件(1),過程分析,教材分析,學(xué)情分析,教法選擇與學(xué)法指導(dǎo), 重、難點(diǎn)分析,教學(xué)內(nèi)容、地位, 教學(xué)目標(biāo),探索直線平行的條件是北師大版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第二章第二節(jié)的內(nèi)容，通過兩直線被第三條直線所形成的同位角的大小關(guān)系研究兩直線的位置關(guān)系平行和相交是同一平面內(nèi)兩條直線的基本位置關(guān)系，教材對(duì)這個(gè)問題的處理分三個(gè)階段螺旋上升的呈現(xiàn).第一階段七年級(jí)上學(xué)期，初步認(rèn)識(shí)平行線；第二階段七年級(jí)下學(xué)期，探索直線平行的條件和研究平行線的特征；第三階段八年級(jí)下學(xué)期，研究平行線性質(zhì)、判定的形式化表述本節(jié)課是探索直線平行的條件的第一課時(shí)，上承七年級(jí)上冊(cè)第四章平面圖形及其位置關(guān)系的內(nèi)容并為下一課乃至后繼的三角

2、形、四邊形（特別是平行四邊形）的相關(guān)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)從本節(jié)課起，在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生合情推理能力的同時(shí)，開始從有條理的口頭表述逐漸過渡到書寫自己的理由因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)發(fā)展學(xué)生的合情推理能力和邏輯推理能力是非常重要的,教學(xué)內(nèi)容、地位,經(jīng)歷觀察、操作、想象、推理、交流等活動(dòng)，并能積極、主動(dòng)地進(jìn)行自主探索或與同伴交流.,知識(shí)目標(biāo)：,1、經(jīng)歷探索直線平行的條件的過程，掌握直線平行的條件，并能解決一些簡單的實(shí)際問題. 2、會(huì)用三角尺過已知直線外一點(diǎn)畫這條直線的平行線.,能力目標(biāo)：,經(jīng)歷觀察、操作、想象、推理、交流等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念、推理能力和有條理的表達(dá)的能力.,情感目標(biāo)：, 教學(xué)目標(biāo),難點(diǎn) 在具體

3、的情境中利用“同位角相等，兩直線平行”解決一些簡單的問題.,重點(diǎn) 經(jīng)歷觀察、操作、想象、推理、交流等活動(dòng)，探索得到直線平行的條件., 重、難點(diǎn)分析,我們面對(duì)的對(duì)象是已具備一定知識(shí)儲(chǔ)備和一定認(rèn)知能力的個(gè)性鮮明的學(xué)生，而不是一張“白紙”，因此關(guān)注學(xué)生的情況是十分有必要的通過七年級(jí)上學(xué)期平面圖形及其位置關(guān)系的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于兩條直線的平行關(guān)系有了初步的認(rèn)識(shí)但是這個(gè)認(rèn)識(shí)是很膚淺的，僅僅處于對(duì)生活中存在的平行線現(xiàn)象的感知層面，對(duì)于如何判斷兩條直線平行，缺乏相關(guān)的知識(shí)另一方面該年齡段的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，探索欲望強(qiáng)烈，但數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)較少，探索效率較低，合作交流能力有待加強(qiáng),學(xué)情分析,教法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)流程

4、： 創(chuàng)設(shè)情境提出猜想探索驗(yàn)證總結(jié)歸納反饋應(yīng)用學(xué)法：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流相結(jié)合,六、布置作業(yè),反饋新知,一、設(shè)置情境,復(fù)習(xí)引入,二、動(dòng)手操作,自主探索,三、總結(jié)歸納,得出結(jié)論,四、議議練練,反饋應(yīng)用,五、互動(dòng)交流,總結(jié)新知,根據(jù)平行線的概念判斷：（1）、如圖（1）直線a、b是否平行？,（2）、如圖（2）直線a、b是否平行？,1、怎樣的兩條直線叫做平行線？,2、,一、設(shè)置情境,復(fù)習(xí)引入,裝修工人正在向墻上釘木條，如果木條b與墻壁邊緣垂直，那么木條a與墻壁邊緣所夾角為多少度時(shí)，才能使木條a與木條b平行？,KEY：90,如圖，三根木條相交成1， 2，固定木條b、c，轉(zhuǎn)動(dòng)木條a , 觀察1， 2

5、滿足什么條件時(shí)直線a與b平行.,二、動(dòng)手操作,自主探索,(請(qǐng)?jiān)谡n后想一想這些同位角在位置上有什么共同特征?并與同伴交流你的觀點(diǎn)),具有1與2這樣位置關(guān)系的角稱為同位角,三、總結(jié)歸納,得出結(jié)論,同位角相等，兩直線平行,結(jié)論：,裝修工人正在向墻上釘木條，如果木條b與墻壁邊緣垂直，那么木條a與墻壁邊緣所夾角為多少度時(shí)，才能使木條a與木條b平行？,KEY：90,四、議議練練,反饋應(yīng)用,為什么呢？,你還記得怎樣用移動(dòng)三角尺的方法畫兩 條平行線嗎？,同位角相等，兩直線平行.,一、放,二、靠,三、推,四、畫,請(qǐng)說出其中的道理。,試用這種方法 過已知直線外一點(diǎn)畫它的平行線.,找出下面點(diǎn)陣圖中互相平行的線段，并說明理由. （點(diǎn)陣中相鄰的四個(gè)點(diǎn)構(gòu)成正方形）,第2題,2如圖，1=2=55，3等于多少度？直線AB，CD平行嗎？說明你的理由,變式1：如圖，1=2=55，3等于多少度？直線AB，CD平行嗎？說明你的理由,變式1,變式2,2、對(duì)這些知識(shí)你有什么體會(huì)，請(qǐng)和同伴交流,五、互動(dòng)交流,總結(jié)新知,1、P55習(xí)題22 第1題、第2題,2、請(qǐng)將你學(xué)習(xí)這節(jié)課的體會(huì)記錄在數(shù)學(xué)日記中,六、布置作業(yè),反饋新知,謝謝！,