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1、2019-2020年五年級英語下冊 unit3 Lesson6（1）教案 閩教版 教學目的與要求：1、知識目標：詞匯：get on, move, cheese句型：The students are getting on the bus. The bus is moving.2、技能目標：能正確使用現(xiàn)在進行時講述正在發(fā)生的事情。能初步理解一般將來時、現(xiàn)在進行時的區(qū)別，并學習正確運用這兩種時態(tài)。3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。 教學重點：一般將來時與現(xiàn)在進行時的辨析。 教學難點：能夠正確使用一般將來時、現(xiàn)在進行時進行表達。 教具準備：多媒體課件，單詞卡片等。 教學過程：Step

2、1 Warming up1、Greeting2、Free talk: What are you going to do on Saturday?3、Say a chant Step 2 Presentation 1、教學“They are going to get on the bus./ They are getting on the bus.”出示日歷圖和“準備上車”圖，教學They are going to get on the bus.播放視頻剪輯Now they are getting on the bus. 并教學呈現(xiàn)getgetting的變化，提醒學生注意重讀閉音節(jié)get 要雙寫

3、t加ing2、教學：The bus is moving.呈現(xiàn)上車的動畫，引導學生進一步用一般將來時和現(xiàn)在進行時進行描述。教學move和Now the bus is moving.呈現(xiàn)movemoving的變化，提醒學生注意move要去e加ing小結(jié)：現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)則請學生說出所給動詞的現(xiàn)在分詞，然后請學生歸納現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)則：1、直接加-ing . climb climbing, sing singing2、去e加-ing. come-coming, take-taking3、在重讀閉音節(jié)中，如果末尾只有一個輔音字母，雙寫該字母再加-ing. get-getting, swim- swim

4、ming4、辨析be going to do& be doing對比2組句子： 一般將來時：打算做、將要做“be going to do” 現(xiàn)在進行時：正在做“be 動詞-ing” They are going to get on the bus.They are getting on the bus.They are going to climb the mountain. Now they are climbing the mountain.Miss Gao is going to take a picture. Now she is taking a picture.教師引導學生對比、發(fā)

5、現(xiàn)并總結(jié)一般將來時和現(xiàn)在進行時的構(gòu)成形式。5、GamesI can read 請學生以搶答的形式朗讀句子，并將其歸類到正確的時態(tài)欄目下Listen and do 請若干學生到講臺前，根據(jù)所聽到句子的不同時態(tài)表演動作。6、課文教學播放課文錄音第1遍,請學生小聲地自由跟讀Answer the questionsListen and repeatStep 3 Consolidation1、Game: 針鋒相對 男女生比賽轉(zhuǎn)換句子的時態(tài)2、看圖寫句子Step 4 Homework1、聽音跟讀本課錄音。2、完成一冊通本課的練習。3、完成第二十八頁的自我評價。附送：2019-2020年五年級英語下冊 un

6、it3 my birthday教案 人教(PEP)一、教學目標與要求1、能夠聽、說、認讀12個月份的名稱并能書寫其縮寫形式。2、能夠就12個月份進行四季劃分。3、能夠使用句型：When is your birthday ? My birthday is in調(diào)查班級或小組內(nèi)同學的生日。4、能夠聽懂并填寫Lets try 部分Amy 一家人的生日。二、重點、難點1、重點是12個月份的聽、說、認讀及其縮寫形式的書寫，以及句型：When is your birthday ? My birthday is in的運用。2、難點是January , February 的發(fā)音和正確書寫12個月份的簡寫形式

7、。三、教學準備12個月份的單詞卡片四、教學步驟1、熱身（1）教師播放第二單元第14頁的歌謠，并出示四季的單詞卡片，學生看圖跟隨錄音吟唱歌謠。（2）師生根據(jù)卡片組織對話。2、預(yù)習教師播放五年級上冊recycle 2中的Lets chant 部分的錄音，在黑板上按1-12的順序張貼12個月份的單詞卡片。學生聽錄音并跟節(jié)奏吟唱歌謠。3、新課呈現(xiàn)Lets learn and Lets start (1)教師指著12個月份的單詞卡片，對學生說：There are 12 months in a year . Which months are warm ? Who knows ?（2）教師繼續(xù)說：March

8、 is warm , Which season is it in ? Spring , summer , fall or winter ? 引導學生一起回答： Its in spring . 將march 的卡片貼在黑板上“春季”的方框里。同理教學April and May .（3）教師指著“夏季”方框，畫一輪艷陽，表情夸張地說： Oh , summer is after spring . And its hot , very veryt hot . Which months are in summer ? 根據(jù)學生呢感的回答教學June , July , August . （4）師生一起做“

9、Before and after ”游戲。教師面向?qū)W生，宣布游戲規(guī)則：在March 和August 六個單詞中，教師隨機給出一個單詞，并舉左手或右手。舉左手，學生說出該單詞前的一個月份，舉右手，則說出后一個月份。（5）利用上一游戲引出單詞September . 學生跟讀并書寫其簡寫形式后，教師問：Whats the weather like in September ? Is it very hot?引導學生回答: No , its not very hot .Its cool . 教師說：So September is in 引導學生說出fall . （6）教師在“冬季”方框中畫上雪花，做出

10、“冷”的樣子說： Now we have the last season-winter . How cold it is ! It snows ! But my favourite season is winter . Why ? Can you guess?學生開始猜測。教師根據(jù)學生的猜測適當做出擴展。（7）教師指著剩余三個月份的卡片說：These three months are in winter . One of them is my favourite month . What is it ? 學生會問： Is it December ? （8）教師放Lets learn 部分的錄音

11、，學生跟讀。Lets chant 聽錄音，學生跟讀。Lets try 三步走。第二課時一、教學目標與要求1、能夠聽、說、認讀句型：When is your birthday ? My birthday is in February . Is your birthday in February , too ? No , my birthday is in 2、能夠使用句型：How many birthdays are there in January ? There are 進行生日情況的調(diào)查并填寫調(diào)查表。3、能夠聽懂、會唱歌曲“When is your birthday ? ”二、教學重點、難

12、點1、本課時的教學重點是強化第一課時的句型： When is your birthday ? My birthday is in 并聽、說、認讀新句型： Is your birthday in too?2、難點是學生要根據(jù)實際情況使用多樣化的表達方式，如： When is your birthday ? Is your birthday in February , too? How many birthdays are there in January 以及When is Childrens Day ?避免機械性地重復同一個句型。三、教學步驟1、熱身（1）全班吟唱學生用書第26頁的歌謠，邊說邊

13、做動作。（2）教師出示標有12個月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動指針前提問：Which month is it ? 讓學生猜測，如： Its January/ February .2、預(yù)習師生之間進行如下對話T: Hello . A , When is your birthday ? SA: Its in January . T:What about you , B? Is your birthday in January , too?SB: No , its in March .等。學生模仿以上對話進行“連鎖問答”。3、新課呈現(xiàn)Lets sing （1）“連鎖問答”進行到組內(nèi)的最后一名學生，在他/她說出

14、自己的生日之后，教師引導他/她來詢問自己：When is your birthday ? 教師回答說： My birthday is in January . 學生跟讀這句話。（2）教師放Lets sing 部分的錄音，學生聽一遍后跟著旋律哼唱。教師出示歌詞，學生跟唱。（3）教師用在準備好的月份單詞卡片對歌詞中的January 進行替換，學生按旋律變換歌詞唱歌曲。Lets talk（1）教師出示A部分Lets learn 的掛圖。與學生進行看圖問答（2）教師出示Mike , Amy , Zhang Peng 的頭飾，提問：When is Mikes birthday ? What about

15、Amy ? What abut Zhang Peng ? Lets listen and find out .教師放lets talk 部分的錄音，學生聽兩遍后回答以上問題。然后看對話跟讀錄音。（3）學生三人一組練習該對話，并將自己與同伴的實際姓名和生日替換對話中的相應(yīng)部分。第三課時一、教學目標1、能夠聽、說、讀、寫句子：When is your birthday ? Its in May . My birthday is in June . Uncle Bills birthday is in June , too .2、能夠聽懂、會說Read and write 部分的對話并能完成對話下面

16、的表格。、3、能夠總結(jié)字母組合ear , eer , ch, sh 的發(fā)音規(guī)律。并能朗讀Pronunciation . 部分的例詞。二、教學重點、難點1、重點是掌握四會句型： When is your birthday ? Its in 等2、本部分的難點是正確書寫四會句子。三、教學步驟1、熱身（1）師生合唱三年級下冊第三單元的歌曲“Father and Mother”（2）學生展示家庭成員的照片，師生之間自由對話。2、預(yù)習教師出示家庭成員的單詞卡片，說：Look , there are seven people in my family . I love them . Please come

17、 and meet my family .教師出示uncle的單詞卡片，進行師生對話，教學單詞uncle .教師將卡片貼在黑板上，提問學生：Can you spell the word “uncle”?請學生根據(jù)讀音嘗試拼讀該單詞。教師依次呈現(xiàn)grandma , grandpa , aunt , mom , dad 等單詞卡片，進行師生問答并拼讀這些單詞。3、新課呈現(xiàn)Read and write（1）教師指著黑板上家庭成員的卡片說：There are so many people in my family.I want to make a birthday chart for my famil

18、y .出示準備好的空白表格，貼在黑板的另一冊，板書：a birthday chart for my family . 師生一起拼寫單詞birthday , 并朗讀單詞短語：a birthday chart for my birthday .（2）教師指著空表表格。填寫。（3）教師將dad的卡片放至January下面的空格中，說：My dads birthday is in January。 When is Moms birthday ? Is her birthday in January , too? No , Its in May .教師將Mom的卡片放在may下面（4）根據(jù)天好的表格師生

19、展開對話。（5）教師播放本部分的錄音，學生聽錄音跟讀。（6）教師出示單詞卡片，如：When , is your birthday .教師先讀出這些單詞，然后教師提問：Can you spell the words ?學生拼讀后，教師將單詞卡片貼在黑板上，要求學生將這些打亂了順序的單詞組成正確、順利的句子。Pronunciation教師出示Pronunciation部分的掛圖，引導學生認讀含有字母組合ear , eer 的例詞，指導學生歸納出eer和ear的發(fā)音規(guī)律。第四課時一、教學目標1、能夠聽、說、認讀20以內(nèi)的序數(shù)詞。2、能夠聽、說、讀、寫序數(shù)詞120的簡寫形式。3、能夠掌握日期的表達方法

20、并能說出生日、節(jié)日的具體日期，如：When is your birthday ?Its October 1st , When is Independence Day ? Its July 4th.二、教學重點、難點1、教學重點是序數(shù)詞的聽、說、認讀以及具體日期的表達法2、難點是不規(guī)則序數(shù)詞的認讀。三、教學步驟1、熱身教師放本單元Lets chant 部分的錄音，學生聽錄音，邊做動作邊有節(jié)奏地吟唱。2、預(yù)習教師指著學校教學樓簡圖，進行師生問答：Where is our classroom? Its on the first floor . Where is the TV room ? Its o

21、n the second floor . 教師提問的內(nèi)容由first floor 和second floor . 自然過度到位于三樓的教室，學習生詞third .3、新課呈現(xiàn)Lets learn（1）教師指著黑板上畫好的12層大樓，提問學生：This is a tall building . Its very tall . How many floors are there in this building ? 師生一起從1數(shù)到12， 回答： There are 12 floors .教師將單詞卡片January貼在一樓，提問學生： Where is January ? 學生回答： Its o

22、n the first floor . 教師板書first . 學生一起朗讀。教師說：January is the first month .Its on the first floor . 學生模仿并進行拓展會話，如：February is second month . Its on the second floor . 教師表演第一個自覺拓展句型的學生。（2）教師出示April 的卡片提問：What about April ? 教師自己回答：April is the fourth month . Its on the fourth floor . 學生齊讀單詞。（3）教師指著第五層樓問學生

23、：Now , who lives on this floor ? 學生應(yīng)回答：May ,.教師說：Yes , its May . May is the fifth month . Its on the fifth floor .教師強調(diào)該詞是fifth 而非fiveth ，師生一起朗讀fifth .同樣的方法教學12th . 教師引導學生發(fā)現(xiàn)其變化規(guī)律。（4）教師引導學生看圖說話，教師先給予明確示范，如：January is the first month . Its on the first floor . 請學生依次做表述，一直到12月份。(5)師生進行聽詞義猜單詞游戲，如：教師給出詞義：

24、the first month of a year . 學生即能猜出是January .Pair work（1）教師放歌曲“happy new year”， 師生同唱。教師出示一張有新年氣象的圖片提問：What festival is it ? 學生回答: New Years Day .教師出示1月份的月歷表，問學生： When is New Years Day ? 教師自己回答：Its the first day of a year . Its January 1st.（2）教師挑選20日之前的日期讓學生試讀，使學生能自如表達具體日期。第五課時一、教學目標與要求：1、能夠聽懂、會說句子：Wh

25、ats the date ? Its October 1st. Who has a birthday in October ? Me.2、能夠完成Group work 中調(diào)查同學生日的任務(wù)。3、能夠完成Lets try 部分聽錄音找圖片的練習。二、教學重、難點： 1、本課時的教學重點是熟練掌握具體日期的表達法。2、本課時的教學難點是學生要能熟練運用各種句式提問生日。三、教學步驟1、熱身教師放節(jié)日歌曲，如：“Jingle Bell” “Happy Teachers Day” 等，學生聽歌猜節(jié)日，進行師生問答，如：What day is it? ItsWhats the date ? Its2、新

26、課呈現(xiàn)Lets try學生聽錄音，完成Lets try 部分聽音選圖的練習。Lets talk（1）教師放歌曲“Happy Birthday to You”，學生個跟錄音齊唱。教師提問學生：What song is it?學生回答： Its a birthday song . 教師繼續(xù)提問： Whose birthday is it? Can you guess? 引導學生猜測學生用書中人物，如：Is it Zooms birthday? Is it Zips birthday ? 等。教師放課前制作好的錄音： Happy birthday , Zoom . 教師說： Oh , its Zoo

27、ms birthday . Whats the date ?教師教學句子：Who has a birthday in May ?引導學生按實際情況問答。教師對問句中的月份驚醒替換，如：Who has a birthday in June / October?等。練習進行到一定程度時教師提問：Whats the date ? 板書該句，師生一起朗讀。然后教師引導學生回答，如：Its October 1st.等。師生就這個句型進行大范圍的問答練習，要求學生根據(jù)實際情況問答。（2）教師放錄音，學生跟讀。（3）學生表演對話，要求學生根據(jù)實際情況進行練習。Group work游戲：小小人口普查員教師與一

28、組學生進行示范，教師提問：Who has a birthday in March ? Please stand up!然后教師分別提問：Whats the date ?What about you ? Is your birthday in March , too ? 等，將具體日期記下來。教師隨后將學生分成八人小組，每組4-6人，每人擔任2-3個月份的生日調(diào)查工作，模仿教師進行調(diào)查并記錄結(jié)果。Story time教師放Story time 部分的錄音。學生觀看，了解故事大意。第六課時一、教學目標1、能夠聽、說、讀、寫四會句子：Whats the date ? June 9th.Is her

29、birthday in June? Yes . 2、能夠聽、說、認讀Read and Write 部分的對話，能回答對話后的問題并書寫答句。3、能夠就序數(shù)詞進行Bingo游戲。4、能夠正確完成Lets check部分的練習。二、教學重點、難點1、本課時的教學重點是掌握兩組四會句子：Whats the date ? June 9th.”和“Is her birthday in June ? Yes.2、本課時的教學難點是Read and write 部分的對話。因為語言知識含量較大，教師要使學生充分理解對話內(nèi)容。三、教學步驟：1、熱身：全班吟唱學生用書第26頁Lets chant部分的歌謠，說、

30、做結(jié)合，營造活躍的課堂氣氛。2、預(yù)習師生圍繞本單元話題進行對話，如：T：When is your birthday? Ss: My birthday is in T：Whats the date? Ss: Its T：When is National Day? Ss: Its October 1st.等。教師也可出示日歷卡問學生：Whats the date?（板書該句，全班拼讀date），學生根據(jù)日歷上的日期回答，如：“Its June 9th.”等。教師請學生書寫12個月份的簡寫形式。3、新課呈現(xiàn)Read and write（1）教師在黑板上畫一張卡片，并畫花朵、蠟燭等圖案，寫上Happy birthday。教師請學生一起拼讀birthday。教師提問：What am I drawing ？學生回答：A birthday card.教師接著說：Yes, youre right. I am making a bithday card. 學生跟讀這個句子。（2）教師出示幾張bithday card，快速并廣泛地詢問學生：Do you like birthday cards?學生回答：Yes, I do.(I like them very much.)之后教師總結(jié)說：Oh, I know. Evrtyone likes to get birt