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1、2019-2020年五年級英語上冊 Module 8 Unit 2(2)教案 外研版Module8 School一、教學(xué)內(nèi)容Module 8 School 二、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：使學(xué)生能聽說、認(rèn)讀單詞; exercise, playground, before, skip coffee, tea, bell, rang(ring); 能了解字母s, c, z, th, sh, r, h 在單詞中常見的讀音;能演唱歌曲I get up in the morning;能準(zhǔn)確理解并熟練地運(yùn)用“what time does school start/ what time do you get up

2、? where/ what did?”2、技能目標(biāo)：通過活動體驗(yàn)，在交流中學(xué)會描述學(xué)校的生活和描述過去的行為,發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。3、情感目標(biāo)：三、教學(xué)向?qū)?.語言功能：描述學(xué)校日常生活和過去的行為2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新知識描述學(xué)校日常生活和過去的行為。一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)描述平日生活和過去發(fā)生的事情。四、教學(xué)程序Unit 2 Where did Lingling go yesterday?. Warm-up【熱身復(fù)習(xí)】1. Greeting.2. Do TPR: go to bed/ stand up/ go swimming/ run/ play computer

3、games/ take skipping rope/ Do exercises.Pre-task【任務(wù)呈現(xiàn)】“多彩的學(xué)校生活”1、回顧前一課，教師描述中西方學(xué)校生活的差異，讓學(xué)生判斷和討論。如：T： They start school at 8 oclock. S： China. T: They play in the playground before 9 oclock. S: English.2、任務(wù)呈現(xiàn)師：Amy had a happy day at linglings School. Can you tell Amy about the school life in China?”.W

4、hile-task【任務(wù)實(shí)施】1、視聽結(jié)合，有聲有色師：“Where did 了Lingling do yesterday?”Lets go and see 教師播放錄音，進(jìn)行聽法指導(dǎo)。請學(xué)生根據(jù)錄音回答課文活動2的問題。同時(shí)解讀skipped, the bell rang at 9 oclock, wentinto.教師再次播放錄音，請學(xué)生跟讀，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。學(xué)唱歌曲 I get up in the morning.學(xué)習(xí)字母s, c, z, s, th, sh, r, h在單詞中的發(fā)音。.Post-task【任務(wù)展示】1、四人小組討論關(guān)于學(xué)校的生活，如班級的人數(shù)，上下學(xué)的時(shí)間，所學(xué)習(xí)的

5、學(xué)科，課間和課外活動等。2、通過互聯(lián)網(wǎng)，向外國筆友或朋友介紹“The schoollife in China”。V. Homework【作業(yè)超市】1、完成課堂活動用書練習(xí)4選做：1、寫信向外國網(wǎng)友介紹中國的學(xué)校生活。 2、做調(diào)查：朋友家人的日?；顒蛹皶r(shí)間安排。附送：2019-2020年五年級英語上冊 Module 8 Unit 2(3)教案 外研版教學(xué)重點(diǎn)：Where did Lingling go yesterday?Can I ask you some questions?What do you do at break?教學(xué)難點(diǎn)：/s/ /z/ 的發(fā)音及其對應(yīng)的字母和字母組合歌曲：I ge

6、t up in the morning.教學(xué)用具：radio and pictures.功能：描述學(xué)校日常生活運(yùn)用任務(wù)：1能夠互相詢問有關(guān)學(xué)校的信息；2調(diào)查朋友的學(xué)校生活；3談?wù)勛约豪硐胫械膶W(xué)校生活。教學(xué)程序：熱身復(fù)習(xí)教師說出一些句子，請同學(xué)判斷是中國學(xué)校還是英國學(xué)校。學(xué)生介紹中國小學(xué)和英國小學(xué)的不同。任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入教師問：我們已經(jīng)知道了中英學(xué)校之間的不同，下面我們來講一講生活的不同。教師詢問學(xué)生每天的生活情況，與較好的學(xué)生進(jìn)行下面的問答：Can I ask you some questions?What time do you get up?How do you go to school

7、?What do you do after school?What time do you go to bed?What do you do at the weekend?將上面的問題重復(fù)說出，請學(xué)生回答，將問題寫在黑板上，教師說出，學(xué)生重復(fù)。課文教學(xué)學(xué)習(xí)新詞教師畫出本校的時(shí)間表，講解break,教師寫出8：008：40，說This is the first class. 再寫出8：408：50，說This is the break. 繼續(xù)寫8：509：30，說This is the second class.請學(xué)生說出它的漢語意思。教師讀單詞break，學(xué)生重復(fù)。問學(xué)生What do you

8、 do at break?幫助學(xué)生回答I talk with friends at break.I have a rest at break.I drink water at break.教師說：I have a rest at break. 邊說邊做喝茶的動作，在黑板上畫出一杯茶，教讀單詞tea.SB Unit2 活動1放第一遍錄音，學(xué)生找出對話中有幾個(gè)人，名字是什么。放第二遍錄音，學(xué)生找出第四個(gè)問題和答案。放第三遍錄音，學(xué)生跟讀。AB Unit2練習(xí)1播放錄音，教師在每個(gè)答案后停頓，請學(xué)生說出答案。第二次播放錄音，讓學(xué)生在AB上完成回答。SB Unit2活動2讓學(xué)生將自己的生活同MsXu的

9、生活進(jìn)行比較，請學(xué)生對照著進(jìn)行描述。4任務(wù)完成教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張調(diào)查表，要求學(xué)生對班級中至少一人進(jìn)行采訪。學(xué)生離開座位進(jìn)行自由問答，教師深入到學(xué)生中間及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，給予更正和幫助。結(jié)束調(diào)查，學(xué)生們回到自己的座位。教師請幾個(gè)人匯報(bào)自己的調(diào)查情況。5課文教學(xué)語音教學(xué)SB Unit3活動1。在黑板上寫出單詞sun和rice，教師讀，并在字母“s”和“c”下面劃線。教師再讀單詞，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)：字母不同，讀音相同。用同樣方法教zoo,nose.教Theatre,mouth,this,mother.讓學(xué)生總結(jié)出各組單詞中讀音相同的部分。學(xué)生打開SB，播放第一遍錄音。第二次播放錄音，在每組單詞后停頓，讓學(xué)生跟讀。播放AB Unit2 練習(xí)1 錄音，讓學(xué)生劃出是哪個(gè)字母發(fā)出的音。歌曲教學(xué)介紹SB Unit2活動2歌曲的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解其意思。讓學(xué)生打開書，看圖片，幫助學(xué)生理解歌曲的意思。讀歌詞，讓學(xué)生重復(fù)。放錄音，學(xué)生聽。將學(xué)生分成四組，每組唱一行。國與國外學(xué)校生活的不同。教學(xué)板書設(shè)計(jì) Module 8 Unit 2 A B C DUnit 2 Where did Lingling go yesterday? Words Sentences.Phonetics.