《人教部編版版小學(xué)語文二年級下冊-識字神州謠-名師教學(xué)課件.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教部編版版小學(xué)語文二年級下冊-識字神州謠-名師教學(xué)課件.docx（2頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、好好學(xué)習(xí) 天天向上敎學(xué)目標(biāo)：1、認識15個生字。會寫10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受祖國的偉大。3、有熱愛祖國的感情,對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。重點：學(xué)習(xí)生字詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：感知三字經(jīng)的語言形式,感悟豐富的文化內(nèi)涵。有熱愛祖國的感情,對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。第一課時一、談話導(dǎo)入。1、神州大地,山河壯美；中華文化,源遠流長。勤勞、勇敢的華夏兒女,為了中華民族的振興,團結(jié)奮斗,開拓創(chuàng)新。一艘滿載著大船,正迎著新世紀(jì)的大潮,揚帆遠航。祖國是我們的母親,我們是祖國的小朋友,我們都愛自已的祖國。今天就讓我們一起來了解一下我們祖國的各種風(fēng)土人情吧!2、板書：識

2、字三,邊板書邊讓同學(xué)書空。二、自主探究,學(xué)習(xí)生字。1、利用拼音,自由小聲讀出字詞,不會讀的找同學(xué)幫助。2、去掉拼音讀詞語。3、調(diào)動同學(xué)的生活積累識字。比方,各地同學(xué)可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐孛J識“州(廣州、蘭州、蘇州)、川(四川、銀川)、島(海南島、舟山群島)、峽(三峽、劉家峽)”。再如,通過“人民路、人民公園、人民小學(xué)”等人名、路名,公園、學(xué)校名,認識“民”字。4、“臺灣島,隔海峽,與大陸,是一家”中有五個生字,可讓同學(xué)在讀這一句時集中認讀和識記。5、讓同學(xué)通過生字與熟字比較,識記字形。如,申神、勇涌、鳥島、夾峽、寫與、眠民、旅族?！爸荨⒋ā钡囊馑伎赏ㄟ^對“神州、山川”的大致了解來理解。6、根據(jù)課文內(nèi)

3、容自編韻語,鞏固識字。如：神州大地,山川壯麗；黃河長江,奔涌不息；寶島臺灣,隔海相望；中華民族,奮發(fā)圖強。7、敎師抽查同學(xué)自學(xué)情況：換偏旁：伸神勇涌減一減：寫與眠民加一加：夾峽猜謎語：海中一座山鳥兒好家園三、寫字指導(dǎo)。(1)鞏固音、形。本課要寫的字中涉和平翹舌音的較多,如川(chun)、州(zhu)、爭(zhng)、族(z)。建議寫字前引導(dǎo)同學(xué)再次認讀這些字,鞏固讀音?！芭c”字是三筆寫成,“族”字是左右結(jié)構(gòu),這些都要提醒同學(xué)注意。(2)觀察發(fā)現(xiàn)。相似的字：川、州。難寫的字：民、族。(3)重點講解。夕：撇不宜長,“”的橫要短,撇要長。川：撇要寫成“豎撇”,中豎應(yīng)稍短,右豎要長。民：字形特點上窄下

4、寬,豎提要直,斜鉤要呈弓形,盡量舒展。第二課時一、導(dǎo)入：1、把自已收集到的祖國各地的風(fēng)光,和知識拿來給同學(xué)們看一看,小組交流。2、今天我們就來了解一下我們的祖國。二、朗讀感悟。1、自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。2、朗讀本課,可以誦讀為主。讓同學(xué)以洪亮的聲音,自豪的語氣,奮發(fā)的姿態(tài),反復(fù)誦讀。讀第三句“臺灣島,隔海峽,與大陸,是一家”,可用低緩、深情的聲音,表示寶島未歸的遺憾和盼望祖國統(tǒng)一的心愿。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上,可讓同學(xué)自由說說從每一句三字經(jīng)中,讀出了什么,體會到什么。比方,從第一、二句中讀出祖國山河壯美、風(fēng)景如畫；從第三句中讀出寶島臺灣與大陸是一家,兩岸人民盼望著早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一；從第四句中讀出

5、各族人民正在齊心協(xié)力,奮發(fā)向上,為振興中華而努力。課文的內(nèi)容只需讓同學(xué)用自身的話大致說說,不要一句一句地講解。中華民族的情況,黃河、長江、長城、珠峰、臺灣等地理名詞,可讓同學(xué)在課前了解一下,敎學(xué)時調(diào)動同學(xué)的已有知識,讓他們自身說說,敎師也可以適當(dāng)予以點撥。3、畫出自身不理解的地方,小組討論解答。小組解答不了的,由組長向全班提出。4、可能提出的問題有：(1)我們的祖國為什么又稱為“神州、華夏、中華”?(2)“黃河、長江、長城、珠峰”在哪兒?是什么樣的?(3)臺灣在哪兒?為什么說臺灣和大陸是一家?(4)“各民族”指哪些民族?我們自身是什么民族的?以上這些問題你最想了解哪個,你打算怎么解決呢?5、選取你最感興趣的問題回家利用多種途徑找答案。明天開一個祖國知識討論會：“我來說說我們的祖國”。在理解和感悟“各民族”時,可結(jié)合課后“讀讀認認”中的圖畫和詞語,讓同學(xué)說說自身還知道哪些少數(shù)民族。三、實踐活動少數(shù)民族知識知多少搜集少數(shù)民族的服飾、房屋、節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的圖片或文字資料,然后在班上交流?？梢园疵褡灏淹瑢W(xué)們搜集的資料分類整理,在學(xué)習(xí)園地或板報上辦個專欄。2