《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《質(zhì)數(shù)和合數(shù)-》導(dǎo)學(xué)案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《質(zhì)數(shù)和合數(shù)-》導(dǎo)學(xué)案.doc（2頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、努力！加油！第5課時 質(zhì)數(shù)和合數(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容質(zhì)數(shù)和合數(shù) P14 編寫人學(xué)習(xí)目標1、掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念,知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。2、能正確判斷一個常見數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。3、培養(yǎng)判斷、推理的能力。重 難 點重點：質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。難點：正確判斷一個常見數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。導(dǎo)學(xué)流程自主空間【獨立自主學(xué)習(xí)】你能說出2、3、5的倍數(shù)的特征嗎？【合作互助學(xué)習(xí)】 找出120的所有因數(shù)，然后給他們分分類。看一看能夠從中發(fā)現(xiàn)什么？每個因數(shù)的個數(shù)是否完全相同？按照每個數(shù)的因數(shù)的多少，可以分為幾種情況？討論交流后完成下面的題。 只有一個因數(shù)：只有1和它本身兩個因數(shù)：有兩個以上的因數(shù)： 觀察思考：有兩個因數(shù)，如2、3、

2、5、7等，這幾個數(shù)的因數(shù)有什么特征？4、6、8、9等這些數(shù)的因數(shù)與上面的數(shù)的因數(shù)相比有什么不同？你還有什么發(fā)現(xiàn)？【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】1、檢查自主學(xué)習(xí)1的內(nèi)容。（先說給同學(xué)聽，然后老師檢查）2、小組討論交流預(yù)習(xí)學(xué)案2的內(nèi)容。小組成員說明自己的觀點，并證明自己的觀點是正確的。3、全班交流。小組代表分別發(fā)言，匯報討論的結(jié)果，教師引導(dǎo)歸納因數(shù)的三種情況，明確質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。明確特殊的數(shù)“1”既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。4、100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表。首先讓學(xué)生思考：我們怎么來判斷100以內(nèi)的一個數(shù)字是質(zhì)數(shù)還是和數(shù)呢？是不是用逐一檢查的方法判斷呢？有沒有其他更簡單的方法呢？首先分組討論，然后教師引導(dǎo)學(xué)生找出方法【評價提升學(xué)習(xí)】學(xué)案整理：本節(jié)課我學(xué)會了：還有疑惑的問題是：教學(xué)反思好好學(xué)習(xí) 天天向上