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1、好好學習 天天向上學會辨別風娃娃敎學重難點突破敎材分析:風娃娃是人敎版小學語文二年級上冊第八單元的一篇看圖學文。本單元的主題是“怎樣看問題,想問題?！币簿褪峭ㄟ^一些詞語和故事是我們受到啟發(fā)的課文。課文以小學生喜愛的故事形式出現(xiàn),生動有趣,層次清楚。通過寫“風娃娃”既乖的可愛,又“傻”得可愛,生動形象地向?qū)W生介紹了風為人們帶來的好處和壞處。課文結(jié)尾留給孩子們一個問題,讓孩子們通過討論、思考明白:做事情光有好的愿望不行,還要看對別人是不是真的有用的道理。敎學目標:1、認識生字“抽、續(xù)、吸、極、纖夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責”,積累詞語:斷斷續(xù)續(xù)、搖搖擺擺、無影無蹤等2、正確、流利、有感情地朗讀課

2、文,指導讀好體現(xiàn)不同心情的句子,體會風娃娃的不同心情。3、通過讓學生體會好事與壞事的區(qū)別,懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。敎學重點:積累詞語:斷斷續(xù)續(xù)、搖搖擺擺、無影無蹤、深深地吸了一口氣、不住地點頭等。敎學難點:讓學生懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”。敎學過程: 第一課時一、謎語激趣,引入新課。1、孩子們,喜歡猜謎語嗎?咱們來猜個謎語怎么樣?“云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點頭。”2、揭題質(zhì)疑:今天咱們就來學習一篇有關“風”的童話故事。（板書“娃娃”）讀讀課題,（學生齊讀課題）讓我們走進課文,一起來了解一下“風娃娃”吧!

3、設計意圖:通過題目,先給學生思考的機會,激發(fā)起學生學習的興趣二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。1、打開課文106頁,認真讀讀課文,要求把字音讀準確,把句子都通順。2、指名讀課文,將讀得不準確的字板書在黑板上。（學生練讀）3、出示生字圖片:（1）“開火車”讀生字,（2）讀帶有生詞的句子:“抽上來的水斷斷續(xù)續(xù)地流著、他深深地吸了一口氣,鼓起腮使勁向風車吹去、風箏被吹得無影無蹤、人們都生氣了,紛紛責怪他?！?、再讀課文,找出這是一個什么樣的風娃娃。三、熟讀感悟。（一）認識風娃娃1、交流:誰來談談,你認為風娃娃是怎樣的?是可愛、是調(diào)皮、是乖巧、還是預設生1:是可愛的。師:為什么呢?課文中哪幾段寫出了他幫人們

4、做好事?（指生讀）（1）課件出示干旱的禾苗,師:你為什么認為這是在做好事?你知道水為什么會“斷斷續(xù)續(xù)”?（生交流）結(jié)果水一會流,一會不流,哦,這就是“斷斷續(xù)續(xù)”風娃娃是怎么做的?咱們來體會一下。（生吸氣,用力吹）師引導學生最大限度地吸氣,然后用力吹?？?有的同學面紅耳赤,原來最大限度地向里吸氣就叫“深深地吸了一口氣”。發(fā)現(xiàn)了沒有,剛才大家做的動作里邊有一對反義詞。（吸-呼）師:你們覺得風娃娃干得怎么樣?（生交流）結(jié)果風車一下子轉(zhuǎn)得飛快!你知道風娃娃的心情怎樣?他心里想什么呢?哦,原來如此,所以后邊用上了感嘆號,這句怎么讀?是啊,你們讀出了風娃娃那高興勁,不但風娃娃高興,抽上來的水也很高興,從課

5、文中哪個詞語知道?(奔跑著)（2）課件出示灌足水的稻田圖片,師:其實,最感激風娃娃的是“秧苗”,小秧苗們,你們是怎么感激風娃娃的?（齊讀最后一句）（意圖:親身體驗,從而感知風娃娃辛苦后的快樂）2、這是風娃娃做的第一件好事,如果用三個字給這件好事取個名字,你會取個什么名字?（“吹風車”師板書）（意圖:培養(yǎng)學生的概括能力）3、師:那他還做了一件什么好事?（“吹翻船”師板書）指生讀這段。那你為什么認為這也是一件好事呢?課件出示河邊纖夫辛苦拉船的畫面,如果你是“纖夫”。請用“一邊一邊”說句子。4、你們發(fā)現(xiàn)沒有,這兩件好事中都出現(xiàn)了同一個詞語,看誰很快找到?（飛快）是啊,風的作用如此之大,它能讓慢慢轉(zhuǎn)動

6、的風車飛快的轉(zhuǎn)動;能讓跑得慢的帆船飛快的跑起來。此時此刻,如果你是風娃娃,心情怎么樣?現(xiàn)在我就是小金星報的記者,我想采訪一下你,誰愿意接受采訪?師:你好,風娃娃,我是,請問你為人們做了這么多的好事,此時此刻的心情怎么樣,你想對人們說些什么?（生交流）5、是啊,風娃娃也是這么想的,它是多么高興,多么得意。讓我們齊讀107頁第一段,再得意點（齊讀）（二）了解風娃娃的調(diào)皮、傻氣。1、師:有的同學還說風娃娃“調(diào)皮”,你看人家一直在做好事,哪里調(diào)皮了?（生交流“吹風箏”）師:可是,沒有風我們也沒法放風箏呀?它這是在做好事!（生交流師板:搖搖擺擺、無影無蹤）你還能說出這樣的詞語嗎?（明明白白、紅紅火火、大

7、大小小、百發(fā)百中 ）它的調(diào)皮還表現(xiàn)在哪?（吹跑了折斷了）師:風箏還能放嗎?也許它還把什么吹得怎樣了?那就用“”（意圖:生掌握基礎知識,明白省略號的用法）2、師:風娃娃又做了這么多事,人們的態(tài)度是（ ）,風娃娃此時的心情是（ ）,那我們齊讀課文的最后一段。其實風娃娃也是好心,誰知道人們什么時候才會感激他,做了什么事人們會責怪他呢?（生明白這個小故事中蘊含的道理）（三、）和風娃娃交朋友1、你想對風娃娃說些什么?（讓生進一步感悟課文所蘊含的道理）2、生活中風還做了些什么?課件出示風力發(fā)電裝置、風力水車、沙塵天氣圖片、臺風刮斷大樹等圖片,你知道風娃娃做的這些事,哪是有用的嗎?3、積累有關風的四字詞語。板書設計: 24.風 娃 娃 風娃娃吹風車 好事吹帆船吹風箏、衣服、折斷小樹、壞事做事要有用6