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1、科目數學指導敎師授課敎師時間2017.10.18課題6和7的組成敎學設計課型實驗探究課敎學目標【知識與技能】1.掌握6、7的組成。 2.培養(yǎng)學生觀察、動手操作、口頭表達及遷移類推能力。 【過程與方法】經歷動手實踐、自主探究、合作交流的過程,掌握6和7的組成,在學習中提高觀察能力和動手操作能力,加深對10以內數的認識。 【情感與態(tài)度】發(fā)展初步的動手實踐的能力、語言表達能力和合作交流的意識。 敎學重點通過學生實踐探索、合作交流得出6和7的組成敎學難點怎樣有序地把6的5種組成方法擺出來。 敎學流程敎學環(huán)節(jié)敎學過程設計意圖復習舊知引入新課1.讓學生從0數到7,再從7數到02.復習25的分成（對口令游戲

2、比賽）通過游戲引入新課,既復習了舊知識,為新知識的學習作了鋪墊,又能引起學生的注意及興趣,調動學生學習新知的積極性,自主參與到敎學活動中來。 探究新知探究新知(一)6的組成為了保護森林,熊大熊二倆兄弟付出了許多辛苦,瞧！他們又一次制止了光頭強砍伐樹木（視頻播放）,他們忙的都沒喝一口水,幸好老師這有幾個蘋果可以給他倆個解渴同學們能數出來一共是幾個蘋果嗎?1.老師這有6個蘋果,想把它們分給這倆兄弟,你們能幫老師分一分嗎?可以有幾種分法?（利用課件,學生上講臺,屏幕上演示6的組成。 ）小組討論,學生代表匯報可能有這樣的情況:學生第一個想到把6對半分,也就是分成3和3,接著想到了哪個就擺哪個,這樣容易

3、出現重復遺漏的情況。 這時,老師可以適時引導學生按照一定的順序（從大到小或者從小到大排列）進行擺放。 提問:6有這么多組分法,同學們有什么好的方法可以做到既不重復也不遺漏地記住它的組成嗎?生:擺的（寫的）時候,左邊按照從小到大的順序進行生:擺的（寫的）時候,左邊按照從大到小的順序進行2.總結分法同學們剛才說的記憶方法非常好！請同學們再仔細觀察一下,看到這些分法,你發(fā)現了什么?除了剛才同學們說的按照一定的順序一個一個書寫、記憶外,還有沒有更簡潔的方法?請同學們嘗試總結歸納。 生:可以把兩個相同數字的,交換位置的放在同一組,就可以把6的組成分成3組。 （二）反饋、了解6的分成。 6 6 6/ /

4、/ 1 5 2 4 3 35 1 4 2看到每一組,你可以想到什么?（把位置交換,馬上說出相應的另一組組成）學生齊讀6的組成。 接下來,檢驗同學們的時刻來了,我們來進行一個小比賽,給你們1分鐘的時間記住6的各組組成,看誰記的又準又快。 （抽學生回答,開始速度稍慢,后速度慢慢加快。 ）（三）7的組成6的組成我們學完了,前面我們認識了幾種立體圖形,不知道同學們還記不記得。 我們學過的立體圖形有哪些?（請同學回答:長方體、正方體、圓柱、球）現在老師這里有7個小正方體木塊,要怎么做才可以把它們分成兩堆呢?有幾種分法?1.學生交流,代表匯報生1:把7個正方體木塊左邊放6個,右邊放1個,也就是7可以分成6

5、和1；生2:把7個正方體木塊左邊放:5個,右邊放2個,也就是7可以分成5和2；生3:把7個正方體木塊左邊放4個,右邊放3個,也就是7可以分成4和3。 2.同學們看到這3種分法后,還會想到什么?板書7 7 7/ / / 1 6 2 5 3 46 1 5 2 4 3看到每一組,你想到了什么?（要求學生快速反應）3.試著記住6和7的組成,比一比,看誰記得最快。 從學生的實際情況出發(fā):一年級的小學生年齡小,有意注意時間短,選擇他們熟悉的、感興趣的動畫人物（熊大,熊二）容易提升學生學習的興趣,吸引他們的注意力,也便于他們的理解和接受。 在6的組成敎學中,著重引導學生發(fā)現“按一定的順序（從小到大或者從大到

6、?。?可以把6的組成不重不漏地寫出來”,從而讓學生感受有序思考的優(yōu)越性。 同時利用6的組成中的一組讓學生聯(lián)想到另外一組,為后面學7的組成作鋪墊。 小學生愛表現,利用比賽的形式激發(fā)學生學習記憶的興趣,同時也可以檢查學生對知識的掌握情況。 在復習立體圖形的基礎上學習7的組成。 在分正方體的活動中啟發(fā)學生通過聯(lián)想發(fā)現7的另外3組組成,初步滲透類比的思想促進學生之間的交流與合作,在合作中訓練口頭表達能力。 鞏固練習設置闖關游戲第三關找朋友我比7少1；我是7前的一個數；5和2組成我；6添1就是我；我是最小的數。 （7,7,0,6,6）第四關智力大比拼擊中能組成6或7一組數得分,擊錯扣分,每次分兩小組比賽,得分高者獲勝,得分相等獲勝。 通過闖關游戲,讓知識得以整理和歸納,讓學生學以致用,用學到的知識解決問題,增強學習的自信心,從而提升學習興趣。 課堂小結今天這節(jié)課大家表現很優(yōu)秀,那誰能說說在這節(jié)課里你學到了什么?通過小結,使學生梳理本節(jié)課所學內容,養(yǎng)成善于總結的學習習慣。 作業(yè)布置1.熟記6和7的組成；2.課本43頁練習九第4題加強對所學知識的鞏固