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1、胡蘿卜先生的長胡子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生聽故事的技巧和觀察畫面的能力。 2、借助繪本閱讀，在觀察、想象、表演中，讓學(xué)生享受閱讀的情趣。 3、以故事的形式引領(lǐng)孩子們豐富的情感世界，讓他們體會(huì)到要主動(dòng)幫助有困難的人。 4、以讀寫繪的方式引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入： 小朋友們，喜歡猜謎語嗎？今天就讓你們來猜一個(gè)。（胡蘿卜）那在生活中胡蘿卜有什么用呀？對啊，其實(shí)這胡蘿卜啊，不僅好看好吃，他的身上還藏著好聽的故事呢！今天老師就給大家?guī)砹诉@樣一本書，這個(gè)好聽的故事可就藏在書里呢？ 二、觀察插圖： 1、 看插圖，你看到了誰在干什么？你覺得他看上去是一位怎樣的老先生？這位

2、老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。這個(gè)故事的題目就是胡蘿卜先生的長胡子，作者是王一梅阿姨。 2、看了這個(gè)漂亮的插圖，你能來猜猜會(huì)寫些什么嗎? 三、共讀故事，隨機(jī)設(shè)疑： （一）片段一 胡蘿卜先生長著一把濃密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心愛的胡子。（課件）你瞧，這一大早的，胡蘿卜先生就在那里對著鏡子，細(xì)心地梳理著自己的胡子?？梢?，胡蘿卜先生對他的胡子是非常的喜愛，他簡直就是把胡子當(dāng)做了自己的心肝寶貝。 （二）片段二 1、一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙地拿著一片果醬面包就上街去了。他一邊走一邊吃，一不小心，長胡子蘸到了甜甜的果醬，這時(shí)候，神奇的事情發(fā)生了，他的胡子飛快地長了起來。 2、胡蘿卜先生拖著他

3、的長胡子一步一步往前走，長胡子被風(fēng)吹到了身體后面。 3、呀，哪些小動(dòng)物們看見了啊？他們都有什么樣的反應(yīng)呢？（驚奇、有趣、奇怪） 4、多有意思的胡子?。『}卜先生就拖著它走啊走，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？（指名說） （三）片段三 1、一個(gè)男孩站在街口放風(fēng)箏，因?yàn)轱L(fēng)箏的線太短了，他的風(fēng)箏怎么也飛不過屋頂。男孩使勁地拉啊，拽啊，風(fēng)箏還是沒有飛起來，他的心里可著急了。他會(huì)怎么說呢？ 2、當(dāng)胡蘿卜先生經(jīng)過的時(shí)候，男孩看見了風(fēng)里飄動(dòng)的長胡子，高興地說（引讀）：“我可以用它來做放風(fēng)箏的長線了?！蹦泻⒓袅艘欢魏}卜先生的長胡子用來放風(fēng)箏。風(fēng)箏一下子就越過了屋頂。望著越飛越高的風(fēng)箏，男孩的心情怎么樣呀？他又會(huì)怎么說

4、？（指名）。 3、那胡蘿卜先生呢？當(dāng)他發(fā)現(xiàn)男孩用自己的胡子作了風(fēng)箏線，他會(huì)怎么樣？為什么？ 4、看得出來我們小朋友和胡蘿卜先生一樣善良、樂于助人的人。是呀，看到男孩這么開心，胡蘿卜先生也因?yàn)樽约簬椭四泻⒍械椒浅？鞓罚?過渡：我們繼續(xù)往下看吧！（引讀）胡蘿卜先生的長胡子越來越長，他繼續(xù)往前走。 胡蘿卜先生剛剛給男孩帶來了快樂，自己也非?？鞓钒。屛覀兛鞓返刈x讀。 （四）片段四 1、當(dāng)他走過鳥太太的樹下，鳥太太正在發(fā)愁呢？（看圖）你知道鳥太太為什么發(fā)愁嗎？ 原來鳥太太的寶寶們尿褲子了，他正找不到繩子晾寶寶的尿布呢！當(dāng)鳥太太看見胡蘿卜先生風(fēng)里飄動(dòng)的長胡子，高興地說：“可以用它來晾寶寶的尿布呀?！?/p>

5、鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的長胡子，系在兩根樹枝的中間，晾起了一長串鳥寶寶的尿布。 你瞧，鳥太太和鳥寶寶笑得多開心啊，再也不用擔(dān)心沒有干凈舒適的尿布了。胡蘿卜先生看見鳥太太和鳥寶寶們笑得那么開心，他也高興地笑了。 過渡：胡蘿卜先生的長胡子越來越長，他繼續(xù)往前走。 3、 又發(fā)生什么事了啊？（看圖指名說） （出示句式）：誰能用上老師給你的幫助說說？（自由說指名說）看著一搖一擺走了的鴨子先生，胡蘿卜先生快樂極了。 過渡：胡蘿卜先生的長胡子越來越長，他繼續(xù)往前走。 4、他的長胡子飄在后面，不知不覺被許多人剪下，派上了許多用處。孩子們，趕快來找找胡蘿卜先生的長胡子在哪？它又幫助了誰干什么？（課件） 過渡：

6、胡蘿卜先生的長胡子越來越長，他繼續(xù)往前走。 四、整體回味，感悟主題 1、設(shè)疑感悟： （1）是呀，胡蘿卜先生的長胡子真是太棒了，不僅幫助了自己，更幫助了別人。（課件）讓我們再來想想胡蘿卜先生的長胡子都幫助了誰？ （2）難怪，胡蘿卜先生說（我的胡子真是太棒了?。?（3）可是孩子們，前面我們已經(jīng)知道了，胡蘿卜先生可愛他的胡子了，他把自己的胡子當(dāng)做了心肝寶貝呢！那為什么當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的胡子一次又一次被別人用掉的時(shí)候，他不僅不生氣反而覺得很快樂呢？(指名說) （4）你們說得真棒！胡蘿卜先生在別人需要幫助的時(shí)候幫助了別人，讓別人感到快樂的同時(shí)，自己也覺得非?？鞓罚@就是幫助別人，快樂自己。（課件）讓我們一起

7、來讀讀吧！ 2、創(chuàng)編故事，繪寫結(jié)合：胡蘿卜先生的長胡子還會(huì)繼續(xù)長，他還會(huì)繼續(xù)往前走，一路上，他的胡子還可以幫助誰，用來做什么呢？拿起你的筆來畫一畫，并寫上幾句話。 3、 交流繪寫作業(yè)。 4、 來，王一梅阿姨的這本書讓我們學(xué)到了很多，那你還想讀讀他其他的作品嗎？ 老師今天也給你們介紹幾本，有會(huì)走路的樹、冒冒失失的花精靈、鳥窩里的樹、糊涂先生作曲以后的童書課老師會(huì)繼續(xù)給你講，希望這些書能給你帶來更多的快樂！13* 胡蘿卜先生的長胡子 【教學(xué)目標(biāo)】 1.會(huì)認(rèn)“蘿、卜”等本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。展開充分的想象，提高語言表達(dá)和想象力。 3.通過閱讀，了解

8、故事中胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助了別人，感受文學(xué)作品的詼諧與幽默。學(xué)會(huì)預(yù)測故事，能用較連貫的語言講述。 4.引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。【教學(xué)重點(diǎn)】 1.憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無私的幫助。 2.學(xué)會(huì)預(yù)測故事，能用較連貫的語言講述。【教學(xué)難點(diǎn)】 引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí)【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、談話激趣，導(dǎo)入課題。 1.“一個(gè)胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠襟穿紅褂，夏天播種秋天拔，小兔子們最愛他。”學(xué)生猜謎語，教師小結(jié)：其實(shí)這是胡蘿卜啊。 2.看，今天老師給你們帶來了什么？誰愛吃胡蘿卜？有一個(gè)老先生也很愛吃胡

9、蘿卜，大家都叫他胡蘿卜先生。今天老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)關(guān)于胡蘿卜先生的故事，這個(gè)好聽的故事藏在一本書里？想不想來看看？ 3.觀察圖片，你看到了誰在干什么？你覺得他看上去是一位怎樣的先生？這位先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。這個(gè)故事的題目就是胡蘿卜先生的長胡子，作者是王一梅阿姨。 4.介紹王一梅：兒童作家，共發(fā)表短篇童話300余篇，出版作品八十多部，獲得了許多的獎(jiǎng)項(xiàng)。今天，她給我們帶來的這個(gè)故事名字叫做胡蘿卜先生的長胡子。齊讀課題。（板書：胡蘿卜先生的長胡子） 5.看了這個(gè)題目，你有什么問題么？（老師不禁要問：他的胡子怎么了？有什么特別的？）想不想知道答案？好，一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事。 二、初讀課文

10、，檢查預(yù)習(xí)情況。 1.指名讀生字詞，要求讀準(zhǔn)字音。 2.指名讀詞語。 發(fā)愁濃密近視沾到繼續(xù)街口風(fēng)箏牢固晾曬尿布飄動(dòng)胡蘿卜匆匆忙忙師生共同指正：注意讀準(zhǔn)翹舌音“愁 視 曬”，注意讀準(zhǔn)輕聲“胡蘿卜”的“卜”及“風(fēng)箏”的“箏”。3.識(shí)記生字你是如何認(rèn)識(shí)這些生字的？出示生字：愁 沾 晾 蘿 卜熟字加偏旁：秋+心=愁 日+京=晾 形近字辨析：蘿一籮 減一減：“下”減掉橫就是“卜”。4.指名分自然段讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。三、理清文脈，了解文意。 1.課文主要講了幾件事？ 2.按提綱“胡蘿卜先生刮胡子胡蘿卜先生吃果醬胡蘿卜先生幫助放風(fēng)箏的小男孩胡蘿卜先生幫助鳥太太”給全文分段，再試著概括段意。 第一段(第1

11、自然段)：胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因?yàn)樗兄鴿饷艿暮樱仨毭刻旃魏?。第二?24自然段) 有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。他漏刮了一根胡子，胡子蘸到了甜甜的果醬，這根胡子一點(diǎn)一點(diǎn)地變長。胡蘿卜先生是完全不知道的。 第三段（56自然段)）在很遠(yuǎn)的街口，有一個(gè)男孩正在放風(fēng)箏，線實(shí)在太短了，他的風(fēng)箏才飛過屋頂。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著，小男孩就扯了扯胡子，他確定夠牢固了，就剪了一段用來放風(fēng)箏。第四段（78自然段)）胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。 四、品讀感悟，深化認(rèn)識(shí)。片段一：

12、胡子飛長1.胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因?yàn)樗L著濃密的胡子，必須每天刮。（鼓勵(lì)學(xué)生朗讀句子，說說從句子中了解到這是個(gè)怎樣的胡蘿卜先生？）（板書：常常為刮胡子而發(fā)愁）2.有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。因?yàn)樗?，就沒有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子。（1）想象接下來會(huì)發(fā)生什么樣的事情？（2）學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)。3.這根胡子長在下巴的右邊，胡蘿卜先生吃果醬面包的時(shí)候，胡子沾到了甜甜的果醬。對一根胡子來說，果醬是多么好的營養(yǎng)品??！果醬很有營養(yǎng)啊，這根胡子會(huì)怎樣呢？（一點(diǎn)一點(diǎn)地變長）（板書：胡子沾滿果醬快速變長） 4.于是，胡蘿卜先生一步一步走的時(shí)候，這根胡子就在一點(diǎn)一點(diǎn)地變長。

13、（1）這根胡子會(huì)長到多長呢？（2）學(xué)生交流，教師小結(jié)。只要回頭看看胡蘿卜先生走了多長的路，就可以知道他的這根胡子已經(jīng)長了多長了。 5.胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，因?yàn)殚L胡子被風(fēng)吹到了身體后面，胡蘿卜先生是完全不知道的。多有意思的長胡子?。『}卜先生就拖著它走啊走，接下來會(huì)發(fā)生哪些意想不到的事情呢？ 學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)：小朋友的想象力可真豐富。我們接著來看看書中的故事吧。片段二：幫助男孩 6.在很遠(yuǎn)的街口，有一個(gè)男孩正在放風(fēng)箏。線實(shí)在太短了，他的風(fēng)箏只能飛過屋頂。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著?！斑@繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固。”小男孩說完就扯了扯胡子，他確定足夠牢固，就剪了一段用來放風(fēng)箏。

14、 （1）一個(gè)男孩站在街口放風(fēng)箏，因?yàn)轱L(fēng)箏的線太短，他的風(fēng)箏只能飛過屋頂。男孩可著急了，他會(huì)怎么說呢？（學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。） （2）當(dāng)胡蘿卜先生經(jīng)過的時(shí)候，男孩看見了風(fēng)里飄動(dòng)的長胡子，高興地說：“這繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固?！比绻闶呛}卜先生，你會(huì)把自己心愛的胡子給男孩分享嗎？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)幫助有困難的人。） （3）男孩想用胡蘿卜先生的長胡子來放風(fēng)箏，他會(huì)怎么說呢？（您好，我可以用您的胡子做放風(fēng)箏的長線嗎？）胡蘿卜先生又會(huì)怎么說呢？ （“沒關(guān)系，你可以拿去用?！薄拔液軜芬鈳椭??！保┪覀冃∨笥押秃}卜先生一樣是個(gè)和氣的人，是個(gè)有愛心、愿意幫助別人的人。 （4）男孩剪了一段胡蘿卜先

15、生的長胡子用來放風(fēng)箏。風(fēng)箏飛得可高了。想想這時(shí)胡蘿卜先生和男孩的心情怎么樣呀？他會(huì)怎么說？（看到男孩這么開心，胡蘿卜先生也因?yàn)樽约簬椭四泻⒍械椒浅？鞓罚。ò鍟耗泻⒓艉臃棚w風(fēng)箏） （5）指導(dǎo)朗讀。指名讀，師生評議。教師范讀。學(xué)生評議。 學(xué)生齊讀。片段三：幫助鳥太太胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。 1.胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。又會(huì)碰見誰呢？又會(huì)發(fā)生什么事呢？（學(xué)生交流） 2.當(dāng)他走過鳥太太的樹下，鳥太太正在發(fā)愁呢？你知道鳥太太為什么發(fā)愁嗎？3.原來鳥太太的寶寶們尿褲子了，她正找不到繩子晾寶寶的尿布呢！當(dāng)鳥太太看見胡蘿卜先生風(fēng)里飄動(dòng)的長胡子，她高興極了。她會(huì)怎樣說？（學(xué)生交流，指名發(fā)言，教師小結(jié)：“胡蘿卜先生，我可以用你的胡子來晾寶寶的尿布嗎？”） 4