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1、我學(xué)習(xí)我快樂不管是在學(xué)生時代還是在教育教學(xué)實(shí)踐過程中，我們經(jīng)常看到這 樣的課堂教學(xué)現(xiàn)象：老師在上面一個勁的講，生怕講不完，學(xué)生端正地 坐著，似乎都在認(rèn)真地聽講。老師偶爾也會問一句：“聽懂了嗎”，學(xué) 生來一句，聽懂了，可實(shí)際呢，仍然有許多學(xué)生還是不會做題。像這 樣沉悶的課堂氣氛，學(xué)生由始至終都是處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生和 老師都累，但是卻沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。久而久之，學(xué)生對學(xué)習(xí) 不再感興趣，甚至厭學(xué)！ 怎樣才能使課堂氣氛更好一些呢？通過兩 個月的教育實(shí)踐，我覺得可以從以下幾個方面著手。創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，交流。學(xué)生的注意力難以持久，我發(fā) 現(xiàn)如果上課僅僅是老師講，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是很高，

2、特別容易走 神。所以我認(rèn)為為了活躍課堂氣氛，老師可以通過調(diào)動學(xué)生的各個感 覺器官來充分吸引學(xué)生的注意！尤其是物理，它本來就是一門與生活 息息相關(guān)的學(xué)科，因此我們可以利用多媒體技術(shù)展示一些圖片，動 畫，視頻等提高學(xué)生的興趣，還可以加深學(xué)生的理解！例如，我在講 連通器的時，因?yàn)榉治龃l是如何應(yīng)用連通器原理對學(xué)生來說是難 點(diǎn)，所以我就給學(xué)生展示了連通器的動態(tài)視頻，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都特別感 興趣，并且觀看完視頻后我會讓學(xué)生起來敘述它的整個工作過程，這 樣不僅可以滿足他們愛自我表現(xiàn)的欲望，還可以訓(xùn)練他們的口頭表達(dá) 能力。在教學(xué)中以這種方式進(jìn)行，不僅氣氛活躍，效果也特別好！豐富自己的教師用語，讓它變得生動幽默，

3、靈活多變。記得又一 次上課，有一位學(xué)生總是在說話，我當(dāng)時特別生氣，但是這時門恰好 被風(fēng)吹開了，于是我對學(xué)生們說：“某某同學(xué)的獅吼功真厲害，把門都 震開了。只見那位學(xué)生馬上低下了頭，后面便不再說話了。試想你 的語言如此風(fēng)趣，時常讓學(xué)生感到驚喜，有趣，他們當(dāng)然會喜歡你說 的每一句話，進(jìn)而會認(rèn)真聽你所提出的任何問題，所以，作為一名教 師，必須豐富自己的教師用語，有時候批評也能變得如此幽默！拉近師生之間的距離，增強(qiáng)教師的親和力。如果在教學(xué)過程中老 師總是站在三尺講臺上，看上去很威嚴(yán)，令人不敢親近。所以作為教 師的我們，不妨走下講臺，到學(xué)生中去，傾聽他們的心聲，鼓勵他們 響亮的回答。這樣有助于拉近和學(xué)生的距離，他們會覺得你和藹可 親，可以信任，因而會樂意地回答你的問題。并且我們不僅要在課上 關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要在生活中關(guān)注他們，了解他們的喜好，心理狀 況，思想狀況，與他們進(jìn)行溝通?？傊?，我們作為老師，為了提高課堂氣氛，要學(xué)會多思考，多做 變化，多帶些驚喜給學(xué)生，不斷改變我們的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注 意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性！