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1、【教育資料】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文寓言兩則教案本課由揠苗助長(zhǎng)和守株待兔兩篇寓言組成。課文分別勾勒出了古代兩個(gè)可笑的人物形象。一個(gè)做事急于求成，違背常理，結(jié)果把事情弄得更糟；一個(gè)是對(duì)意外的收獲心存僥幸，不認(rèn)真做事，結(jié)果一事無(wú)成。這兩則寓言都是家喻戶曉的作品，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，內(nèi)容生動(dòng)有趣。寓言常常是以一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理，是學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種體載。教學(xué)中應(yīng)抓住課文篇幅短小、內(nèi)容生動(dòng)有趣的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的插圖，抓住理解重點(diǎn)詞句，分析人物的言談舉止和心理活動(dòng)，讀懂課文內(nèi)容。同時(shí)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟。抓住課文的內(nèi)在聯(lián)系，分析因果揭示寓意，讓學(xué)生從中受到教育和影響。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)

2、認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。3、能把故事講給別人聽(tīng)。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，理解寓意。信息資料生字詞語(yǔ)卡片、課件或課文插圖、課文內(nèi)容的錄音或錄像。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)第 一 課 時(shí)切入舉偶1、觀察談話：出示揠苗助長(zhǎng)插圖，啟發(fā)談話：你們知道這個(gè)故事嗎？誰(shuí)能把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)？通過(guò)這兩則寓言，我們會(huì)明白一個(gè)什么道理呢？這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)，（引出課題）揠苗助長(zhǎng)2、解題引入：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)寓言故事嗎？（學(xué)生交流）。教師介紹：寓言和童話、記敘文一樣，是一種文章體裁，它往往借一個(gè)虛構(gòu)的小故事說(shuō)明一個(gè)

3、深刻的道理。寓寄托包含的意思，寓言就是說(shuō)話包含著某種意思。則在這里是一個(gè)量詞，表示條數(shù)。二則就是二條。（結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，引發(fā)學(xué)生的交流討論。自然引出教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生介紹寓言的常識(shí)性知識(shí)，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。）對(duì)話平臺(tái)：學(xué)習(xí)揠苗助長(zhǎng)初讀1.讀題思考：讀了課題你們想到了什么？相機(jī)教學(xué)揠字的讀音和意思，長(zhǎng)在這里讀zhang。2.出示課件或錄像資料，變?cè)挒楫?huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀看，細(xì)致了解故事內(nèi)容。（由題引入，變文字為畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的熱情，了解故事的內(nèi)容，為學(xué)文奠定基礎(chǔ)。）3、自讀課文。輕聲朗讀課文，找出并讀準(zhǔn)生字、新詞。利用用工具書(shū)理解不懂的詞語(yǔ)，同桌互相討論。4、全班交流生字詞語(yǔ)的識(shí)記。

4、教師充分鼓勵(lì)學(xué)生交流識(shí)字記字的方法。適時(shí)地強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞。如：5、游戲鞏固識(shí)字。采用字詞大轉(zhuǎn)盤(pán)摘果子等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。（強(qiáng)調(diào)自讀自學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)掌握。通過(guò)交流豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生自主識(shí)字能力。）朗讀1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀自己最喜歡段落，用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。2、指名朗讀，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出朗讀體會(huì)：你為什么這樣讀？結(jié)合重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的語(yǔ)言和心情，教師相機(jī)啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀。如：指導(dǎo)讀第一自然段： 啟發(fā)學(xué)生思考：種田人為什么要幫助禾苗生長(zhǎng)？ 種田人巴望自己的禾苗長(zhǎng)得快些，而禾苗長(zhǎng)得如此之慢，他的心情怎樣呢？在學(xué)生交流體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，理解巴望一詞，教師指導(dǎo)學(xué)

5、生讀出焦急和自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣。指導(dǎo)讀第二自然段：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考：種田人想出了什么辦法幫助禾苗生長(zhǎng)呢？他又是怎樣做得？理解終于，筋疲力盡的意思。 指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急而又疲憊的感覺(jué)。（朗讀是理解課文的最好手段，結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的語(yǔ)言和心理，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，深入理解課文內(nèi)容。通過(guò)有感情地朗讀，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，理解了人物。在對(duì)情節(jié)的深刻體悟中，讀出理解、讀出個(gè)性，解讀文本。）3、引導(dǎo)學(xué)生從農(nóng)夫的自信的語(yǔ)言和最終的結(jié)果中，體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的心情和表現(xiàn)。在感情朗讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清，結(jié)果為什么是這樣？初步體會(huì)寓意。（抓住事情發(fā)展的最終結(jié)果，聯(lián)系農(nóng)夫的表現(xiàn)，進(jìn)行鮮明的對(duì)比。從強(qiáng)烈的反差中，理解寓言

6、所要揭示的道理，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力。）討論啟發(fā)學(xué)生思考：讀了這則寓言明白了什么道理？生活中有過(guò)類似的事情嗎？今后我們應(yīng)該怎樣做？引發(fā)學(xué)生討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥，抽象出寓意。（升華對(duì)寓意的理解，促進(jìn)學(xué)生的對(duì)文本的個(gè)性解讀，在交流中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維的深刻性、概括性，在對(duì)寓意的理解中，培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待生活中的事情，促進(jìn)個(gè)性的健康和諧發(fā)展。）拓展1、啟發(fā)學(xué)生思考：如果讓你給這個(gè)農(nóng)夫起個(gè)名字，你認(rèn)為他應(yīng)該叫什么？說(shuō)出自己的理由。2、 你還知道什么寓言?講給大家聽(tīng)一聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)從寓言中你有哪些收獲？（開(kāi)闊學(xué)生思路，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高。問(wèn)題設(shè)置源于教材，高于教材，融合學(xué)生個(gè)性化

7、的見(jiàn)解，豐富了語(yǔ)文積累，促進(jìn)了學(xué)生想像能力、思維水平及表達(dá)能力的提高。）寫(xiě)字1、出示我會(huì)寫(xiě)中的焦、費(fèi)、望、算。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)上的特征，交流觀察的收獲，教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)。如：焦的上面，右邊是四橫，不要寫(xiě)成??；算字中間是目不是日。費(fèi)字上面的是弗，要先寫(xiě)弓字；望字上面左半部的亡字的最后一筆有變化。2、教師范寫(xiě)難點(diǎn)字，邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。3、學(xué)生自主練寫(xiě)，寫(xiě)后互相評(píng)議。寫(xiě)得不好的多寫(xiě)幾個(gè)。（抓住生字特征，加強(qiáng)范寫(xiě)指導(dǎo)，自主寫(xiě)字評(píng)議，提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力。）第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)回顧1、利用生字詞語(yǔ)卡片，組織學(xué)生回顧。2、啟發(fā)交流：從揠苗助長(zhǎng)的學(xué)習(xí)中，你得到了哪些收獲？教師相機(jī)過(guò)渡到本課的學(xué)習(xí)

8、。（關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自然引入。）初讀1自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。教師巡視指導(dǎo)。2檢查學(xué)生自學(xué)情況。A、利用生字詞語(yǔ)卡片，檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況，交流識(shí)字記字方法，教師肯定學(xué)生個(gè)性化的記字方法，并適當(dāng)點(diǎn)撥重點(diǎn)字在記憶中應(yīng)該注意的問(wèn)題。B、分段指讀課文，了解學(xué)生讀文情況。3啟發(fā)思考：通過(guò)讀文，你知道課文講了一件什么事？（以學(xué)生自讀匯報(bào)為主，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。在抓好基礎(chǔ)的同時(shí)為課文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）研讀1啟發(fā)學(xué)生思考：根據(jù)讀文和自己的理解，學(xué)習(xí)這則寓言你想提出些什么問(wèn)題？教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。然后梳理學(xué)生回答，展示學(xué)生提出的問(wèn)題：如

9、：種田人為什么要守株待兔？他是怎么守株待兔的？結(jié)果怎么樣？這個(gè)人做得對(duì)嗎？你從中得到了什么啟示？（結(jié)合著學(xué)生學(xué)習(xí)第一則寓言的基礎(chǔ)，和課文內(nèi)容短小，語(yǔ)言平實(shí)的特點(diǎn)，充分放手。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)讀文提出問(wèn)題，教師梳理指導(dǎo)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的能力。激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和想像能力，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。）2結(jié)組學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生圍繞著梳理出的問(wèn)題研讀課文。教師巡視，適當(dāng)提示，比如：要抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，體會(huì)人物的語(yǔ)言和心情等。3小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。教師要結(jié)合學(xué)生的讀書(shū)匯報(bào)，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言，進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，豐富學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和蘊(yùn)含道理的感悟和體驗(yàn)。如：抓住種田人急忙跑過(guò)去

10、，沒(méi)花一點(diǎn)兒力氣，白撿了一又肥又大的野兔。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。白字。指導(dǎo)朗讀該句，讀出種田人那種撿了便宜心滿意足的語(yǔ)氣；撿了野兔后，他想些什么？指導(dǎo)朗讀該句，讀出種田人那種期盼的心情；守株待兔的結(jié)果怎樣？指導(dǎo)學(xué)生讀出惋惜的語(yǔ)氣等。在感情朗讀的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生交流：這個(gè)人做得對(duì)嗎？（合作讀書(shū)，解決問(wèn)題，教師適時(shí)點(diǎn)撥，提高了學(xué)習(xí)效益。互動(dòng)的形式，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)研讀氛圍，學(xué)生在思考與討論中加深了對(duì)寓意的感悟。）4有感情地朗讀全文。拓展1討論：讀了這篇寓言，你有什么收獲？2交流：在生活中，你見(jiàn)過(guò)像課文中的種田人一樣的人和事嗎？3、思考：種田人正坐著等待兔子，假如你經(jīng)過(guò)看見(jiàn)了，你會(huì)怎么樣來(lái)勸說(shuō)他？（引導(dǎo)學(xué)生

11、聯(lián)系生活，結(jié)合自己的認(rèn)知實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造新的思維發(fā)展點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生討論交流，培養(yǎng)了學(xué)生的思維與表達(dá)能力。）寫(xiě)字1、出示我會(huì)寫(xiě)中的守、丟、此、樁、肥，組織學(xué)生進(jìn)行觀察。2、教師示范書(shū)寫(xiě)。3、學(xué)生練寫(xiě)，師生評(píng)議。伴教錦囊：詞語(yǔ)解釋：揠苗助長(zhǎng)：揠：拔。比喻不遵循事物的發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)求速成，反而把事情弄糟。也作拔苗助長(zhǎng)。守株待兔：比喻死守狹隘的經(jīng)驗(yàn)，不知靈活變通。也比喻妄想不勞而獲，坐享其成，或不經(jīng)過(guò)努力而僥幸得到成功。巴望：盼望。自言自語(yǔ)：自己跟自己說(shuō)話。筋疲力盡：形容非常疲勞，一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有。也作精疲力盡。相關(guān)鏈接：1、寓言：文學(xué)體載的一種，是含有諷諭或明顯教訓(xùn)意義的故事，是人民智慧、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的結(jié)晶，少數(shù)是哲學(xué)家與作家個(gè)人的創(chuàng)作，多數(shù)是勞動(dòng)人民的集體創(chuàng)作。閱讀在線：鶴 和 狼狼吃東西特別饞。在一個(gè)宴會(huì)上，他吃得太急，把一根骨頭鯁在嗓子里，差一點(diǎn)送了命。很幸運(yùn)，這時(shí)剛好一只鶴從那里經(jīng)過(guò)。狼便向她做手勢(shì)，請(qǐng)她過(guò)來(lái)幫幫忙。女大夫立刻開(kāi)始做手術(shù)。她以高超的技術(shù)為他取出了骨頭，然后，要求付給她一定的酬報(bào)。你的報(bào)酬？狼說(shuō)，我的好大嫂，你是在開(kāi)玩笑吧！我讓你從我的喉嚨里縮回脖子，難道這還不夠厚道么？快滾吧，你這沒(méi)良心的東西，千萬(wàn)別再落到我的爪子下！11 / 11