《二年級下冊數(shù)學(xué)教案-9數(shù)學(xué)廣角-推理-人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級下冊數(shù)學(xué)教案-9數(shù)學(xué)廣角-推理-人教版.doc（4頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、數(shù)學(xué)廣角推理【教學(xué)目標(biāo)】1通過日常生活中的最簡單的事例讓學(xué)生進(jìn)行分析、推理得出結(jié)論。2培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析與推理的能力。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。4培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的能力?！窘虒W(xué)重難點】1培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過程。2培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的能力?！窘虒W(xué)過程】1游戲?qū)霂煟杭纠蠋熃裉鞄砹?個盒子（課件出示），分別放了小長方體和小正方體，你能猜出1號和2號盒子分別放的是什么圖形嗎？學(xué)生思考。師：想好的舉手生：1號盒子里是正方體，2號盒子里是長方體。師：你是怎么想的？生：2號盒子里不是小正方體，那就是小長方體，2號是小長方體，1號就只能是小正方體。師：說得

2、真好，鼓掌！師：誰再來說一說學(xué)生發(fā)言。師：我們剛才推理的過程中，用到了一個關(guān)聯(lián)詞，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？學(xué)生思考。生：不是就是。師：非常好，當(dāng)題目中出現(xiàn)兩種情況時，我們可以用“不是就是”進(jìn)行推理。像這樣根據(jù)已知條件，逐步推出結(jié)論的過程，在數(shù)學(xué)上稱為推理。今天我們來一起學(xué)習(xí)推理。板書課題：數(shù)學(xué)廣角推理2探索新知師：現(xiàn)在季老師又拿來一個盒子給它編為3號，現(xiàn)在季老師重新把正方體、球體和長方體放入盒子里，根據(jù)題目中給的條件，你能判斷出1、2、3號盒子里分別放的是什么嗎（課件出示）？請大家靜靜地讀題思考。學(xué)生思考。師：現(xiàn)在同桌交流一下你的想法。學(xué)生交流。教師在黑板上板書：1 2 3球體 長方體 正方體師：現(xiàn)在誰

3、來說說你的想法？生：1號是長方體，2號是正方體，3號是球體師：你是怎么想的。生：我們已經(jīng)知道了2號放的是正方體，再看1號和3號，1號不是球體，就是長方體，那3號就是球體（學(xué)生邊說，教師連線）。師：說得真好！用你們熱烈掌聲鼓勵一下。誰再來說說呢？學(xué)生發(fā)言。3探究例1師：下面我們來看一個動畫。課件出示例1動畫。師：通過動畫我們知道了什么條件？生：有語文、數(shù)學(xué)、品德與生活三本書，三人各拿一本，小紅拿的是語文書，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書。師：通過上面的條件你能猜出他們分別拿的是什么書嗎？請同學(xué)們先獨立思考，再把解決這個問題的過程用自己喜歡的方式記錄下來，待會匯報。學(xué)生思考，并做記錄。教師板書：小紅 小麗 小

4、剛語文 數(shù)學(xué) 品德與生活學(xué)生匯報，白板展示。師：請某某同學(xué)來說說你的想法。生：我們已經(jīng)知道了小紅拿的是語文書，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書，那只可能是品德與生活，小剛只剩數(shù)學(xué)書了。師：說得非常好，再找個人來說說。學(xué)生發(fā)言。教師總結(jié)：當(dāng)題目中有三種情況時，我們先根據(jù)題目中的關(guān)鍵條件推理出第一種情況，再根據(jù)其他條件依次推理出未知情況。比如在例1中，小紅拿的是語文書就是關(guān)鍵條件。4練習(xí)提升師：季老師總結(jié)的方法大家都會了嗎？大家想當(dāng)偵探家嗎？現(xiàn)在季老師請來了一位朋友（課件出示柯南照片），由柯南帶大家一起去闖關(guān)好嗎？課件出示第一關(guān)（請你判一判）。（1）小紅的手上分別拿著白球和黑球，她左手拿的不是黑球，右手拿的就是

5、黑球。 ()（2）2.二年級的小雨不是男同學(xué)，就是女同學(xué)。 ()（3）瑪麗不是美國人，一定是法國人。 ()課件出示第二關(guān)第一題。學(xué)生自己讀題思考。師：小紅、小明、小強(qiáng)分別拿的是什么呢？學(xué)生回答。師：題目中的關(guān)鍵條件是什么呢？生：小強(qiáng)說我拿的是兔。課件出示第二題學(xué)生齊聲讀題，自己獨立思考。師：哪一組坐的端正，舉手人又多，我就叫哪一組的同學(xué)來回答問題。學(xué)生回答問題。課件出示第三關(guān)第一題。學(xué)生自己讀題并思考。師：哪位同學(xué)說說你思考的結(jié)果？生舉手發(fā)言。師：你先判斷的是哪個圖形？生：圓形。師：你是怎么判斷的？生：因為圓形沒有角，所以我先判定綠色的是圓形。師：他說的好不好？生：好！師：把掌聲送給他！課件出

6、示第二題。學(xué)生讀題思考并回答。課件出示第四關(guān)第一題。學(xué)生讀題思考并回答問題。課件出示第四關(guān)第二題。學(xué)生讀題思考并回答問題。5總結(jié)收獲師：誰來說說這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生談收獲。（可選）師：這節(jié)課的最后，季老師給大家講一個故事（教師敘述故事，邊敘述邊讓學(xué)生思考）：很久很久以前，監(jiān)獄里關(guān)著一個囚犯，馬上就要砍頭。不過這個國家有個有趣的規(guī)矩：在砍頭之前法官要寫兩張紙條放到盒子里：一張寫著“生”，一張寫著“死”，讓犯人閉著眼睛摸，你猜猜這個犯人會摸到什么？可是大法官想讓這個犯人死，把“生”字抽出來了，換了一個“死”字。你說這個犯人會怎樣？這個犯人有個好朋友，就把這件事告訴了他，讓他想辦法。結(jié)果他想出了一個辦法。猜猜看他想出什么辦法來了？師：什么辦法才能讓這個犯人“生”呢？這個問題就留給大家，下課去探究！