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1、 幼兒園中班科學(xué)動物的尾巴教案反思1、幼兒園中班科學(xué)動物的尾巴教案反思 活動目標(biāo)： 1.同伴溝通自己對動物尾巴的熟悉，了解一些動物尾巴的形狀特征和特別用途，感知動物的多樣性。 2.了解動物的興趣和愿望。 3.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 4.進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。 5.激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。 活動預(yù)備： 1.不同特征的動物尾巴圖片若干(如水牛、狐貍、小兔、孔雀、蛇等)。 2.幼兒用書：小兔借尾巴。 活動過程： (一) 教師有感情地敘述故事小兔借尾巴，引發(fā)幼兒對動物尾巴的興趣。 教師：小朋友看，這是誰呀?(小兔)。看，小兔長得什么樣啊，小兔的尾巴是怎么樣的?(短短的

2、尾巴)你覺得得意嗎?可是小兔卻對自己的尾巴不滿足，你們想知道為什么嗎?我們一起來聽一聽。 (二)教師依據(jù)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒爭論。 教師：小朋友們聽到了什么呀?聽到了誰?故事中的小兔都向誰借尾巴的?它借到?jīng)]有?那小動物們是怎么說的?(三種不同的形式提問：一、聽到了誰，問誰借?二、除了這個還有誰?三、出示圖片再問)小兔需不需要向別人借尾巴呢?為什么? 教師小結(jié)：小動物的尾巴都有各自不同的本事，都有自己特別的用途，不是其他動物可以替代的。 (三)教師引導(dǎo)幼兒爭論溝通。 1.教師引導(dǎo)幼兒通過探究操作的形式來進(jìn)一步把握動物尾巴的作用。 教師：今日給小朋友預(yù)備了一張操作卡，上面有xxxxxx，他們的本事都

3、會在旁邊，一會請小朋友來匹配。操作卡上的一條線是代表平衡，花朵是代表美麗，你們在做之前要先看好動物后面的標(biāo)記的意思。.來源屈.教師教案網(wǎng) 2.幼兒操作，交代要求，教師巡回指導(dǎo)。 做好的幼兒可以和你旁邊的小朋友溝通一下，看看都做對了沒有。 3.評價，教師小結(jié)：小朋友們真棒，都給小動物找到了尾巴，還找到了他們尾巴的作用。 (四)教師引導(dǎo)幼兒觀賞動物的圖片。 教師：除了故事里的小動物，在我們的生活中還有很多的小動物，他們的尾巴也有不同的作用，你們知道嗎?教師在桌上為你們預(yù)備了一些圖片，我們一起找找、看看?？纯?，它們的尾巴一樣嗎?有什么特別的地方?你看到了哪些動物，他們的尾巴有什么作用? (五)教師引

4、發(fā)幼兒連續(xù)探究動物的興趣。 教師：今日我們了解了動物們好玩的尾巴，動物朋友們還有哪些隱秘呢?讓我們再去找一找，看一看! 活動延長： 區(qū)域活動：在科學(xué)區(qū)里和孩子一起探討其他動物的尾巴的不同之處。 活動反思： 動物是孩子們特別喜愛的，各種動物的不同形狀特征、生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探究興趣，在共享閱讀尾巴的活動中，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣，幼兒對尾巴的形狀特征已有所熟悉，但是對尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進(jìn)一步的了解動物尾巴的作用，我設(shè)計了動物的尾巴這一科學(xué)活動。 2、中班科學(xué)活動動物的尾巴教案反思 活動目標(biāo)： 1.同伴溝通自己對動物尾巴的熟悉，了解一些動物尾巴的形狀特征和特別用途，感知動物的

5、多樣性。 2.了解動物的興趣和愿望。 3.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 4.進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。 5.激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。 活動預(yù)備： 1.不同特征的動物尾巴圖片若干(如水牛、狐貍、小兔、孔雀、蛇等)。 2.幼兒用書：小兔借尾巴。 活動過程： (一) 教師有感情地敘述故事小兔借尾巴，引發(fā)幼兒對動物尾巴的興趣。 教師：小朋友看，這是誰呀?(小兔)。看，小兔長得什么樣啊，小兔的尾巴是怎么樣的?(短短的尾巴)你覺得得意嗎?可是小兔卻對自己的尾巴不滿足，你們想知道為什么嗎?我們一起來聽一聽。 (二)教師依據(jù)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒爭論。 教師：小朋友們聽到了什么呀?聽到了誰

6、?故事中的小兔都向誰借尾巴的?它借到?jīng)]有?那小動物們是怎么說的?(三種不同的形式提問：一、聽到了誰，問誰借?二、除了這個還有誰?三、出示圖片再問)小兔需不需要向別人借尾巴呢?為什么? 教師小結(jié)：小動物的尾巴都有各自不同的本事，都有自己特別的用途，不是其他動物可以替代的。 (三)教師引導(dǎo)幼兒爭論溝通。 1.教師引導(dǎo)幼兒通過探究操作的形式來進(jìn)一步把握動物尾巴的作用。 教師：今日給小朋友預(yù)備了一張操作卡，上面有xxxxxx，他們的本事都會在旁邊，一會請小朋友來匹配。操作卡上的一條線是代表平衡，花朵是代表美麗，你們在做之前要先看好動物后面的標(biāo)記的意思。 2.幼兒操作，交代要求，教師巡回指導(dǎo)。 做好的幼

7、兒可以和你旁邊的小朋友溝通一下，看看都做對了沒有。 3.評價，教師小結(jié)：小朋友們真棒，都給小動物找到了尾巴，還找到了他們尾巴的作用。 (四)教師引導(dǎo)幼兒觀賞動物的圖片。 教師：除了故事里的小動物，在我們的生活中還有很多的小動物，他們的尾巴也有不同的作用，你們知道嗎?教師在桌上為你們預(yù)備了一些圖片，我們一起找找、看看?？纯矗鼈兊奈舶鸵粯訂?有什么特別的地方?你看到了哪些動物，他們的尾巴有什么作用? (五)教師引發(fā)幼兒連續(xù)探究動物的興趣。 教師：今日我們了解了動物們好玩的尾巴，動物朋友們還有哪些隱秘呢?讓我們再去找一找，看一看! 活動延長： 區(qū)域活動：在科學(xué)區(qū)里和孩子一起探討其他動物的尾巴的不同

8、之處。 活動反思： 動物是孩子們特別喜愛的，各種動物的不同形狀特征、生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探究興趣，在共享閱讀尾巴的活動中，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣，幼兒對尾巴的形狀特征已有所熟悉，但是對尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進(jìn)一步的了解動物尾巴的作用，我設(shè)計了動物的尾巴這一科學(xué)活動。 3、中班科學(xué)動物的尾巴教案反思 設(shè)計背景 星期一上午戶外活動回來，劉啟俊小朋友拿著一根斷截的壁虎尾巴找到我，很得意地對我說：“教師，我知道它是誰的尾巴，我媽媽還說它以后還會長出新的尾巴來，所以這根尾巴它不要了?！蔽覀z的談話引來了很多孩子的關(guān)注，特殊是劉啟俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子們的興趣，孩子們七嘴八舌地談?wù)?/p>

9、著。我意識到此時絕大多數(shù)孩子的興趣確定在這根尾巴上，于是我就調(diào)整了活動規(guī)劃，把本應(yīng)安排在周五的科學(xué)活動課提前給上了，也就生成了這次活動動物的尾巴。 活動目標(biāo) 1.了解一些動物尾巴的特點和作用。 2.增進(jìn)對動物的奇怪心和探究欲望。 3.提高觀看力量。 4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 重點難點 教學(xué)重點是：讓幼兒了解一些動物尾巴的特點和作用。 教學(xué)難點是：如何使幼兒記住并能說出一些動物尾巴的特征及作用。 活動預(yù)備 1.課前師生共同收集一些動物圖片、圖書和玩具等，布置成動物學(xué)問角。 2.小動物捉迷藏圖畫1幅，動物頭飾及相應(yīng)的布尾巴若干。 3.每個幼兒我愛學(xué)

10、科學(xué)(中班秋季)1冊。 活動過程 一、觀看動物尾巴。 1.出示劉啟俊小朋友撿回的壁虎尾巴，以提問的方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 2.教師出示小動物捉迷藏的圖畫說：“小動物們在森林里玩捉迷藏，它們說，我們都藏好了，請小朋友們來看看我們的尾巴，猜猜我們都是誰?”引導(dǎo)幼兒留意觀看動物的尾巴，大膽地說出動物的名字。 二、了解一些動物尾巴的用途。 1.教師問：“很多動物都有尾巴，你熟悉什么動物?它的尾巴是什么樣的?有什么用處?”鼓舞幼兒依據(jù)已有的學(xué)問閱歷或自己的想象進(jìn)展溝通，再請幼兒翻看我愛學(xué)科學(xué)(中班秋季)第15頁，教師將學(xué)問卡和書本上的有關(guān)內(nèi)容讀給幼兒聽，讓幼兒初步了解一些動物尾巴的用途。 2. 教師小

11、結(jié)：大多數(shù)動物都有尾巴，它們的尾巴各有各的用處，缺少了可不行。比方說，魚兒、鳥兒的尾巴就像方向盤，可以保持它們身體的平衡;壁虎在遇到危急時，它的尾巴會自動脫落，用來迷惑敵人，自己卻逃走了。(教師再次出示那根壁虎尾巴)并且告知幼兒，不久后，壁虎還會長出一條新的尾巴，小朋友們不用為它擔(dān)憂;那些馬、牛、羊、驢，它們的尾巴就是用來趕蒼蠅、蚊蟲用的;猴子的尾巴就是它的第五只手，猴子利用尾巴在樹上躥來躥去，有時還用尾巴摘取果子等食物 3.教師依次出示幾個動物頭飾，分別請幼兒說出動物的名稱、尾巴的特征和作用，最終請幼兒找出與動物相符合的尾巴。 三、戶外嬉戲：揪尾巴。 請幼兒戴上動物頭飾，找出與動物相符的尾巴

12、，在教師幫忙下塞進(jìn)褲腰里。在教師的帶著下幼兒相互追趕，相互揪下對方的尾巴。 活動延長： 課后組織幼兒參觀動物學(xué)問角，讓幼兒選出小小講解員，帶著大家觀看并講解動物尾巴的用途。 教學(xué)反思 1.充分熟悉和理解由孩子自主生成活動的訓(xùn)練價值。 此次由一根壁虎尾巴引起的一節(jié)科學(xué)活動，我深切地感受到由孩子自主生成的活動是最受孩子歡送、最能激發(fā)孩子樂觀性、求知欲的活動。由于它是一種幼兒自主地與環(huán)境相互作用，并進(jìn)展樂觀探究及思索學(xué)習(xí)的過程，因此，這種學(xué)習(xí)能極大地調(diào)動幼兒的樂觀性，整個過程孩子們都是那么的專注，參加活動的樂觀性也很高。 2.到處留心、認(rèn)真觀看，做生活的有心人。 本次活動前，假如我把那根壁虎尾巴收起

13、來，按原規(guī)劃進(jìn)展其他的活動也未必不行?？墒牵?dāng)時我發(fā)覺我和小啟俊的談話以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的關(guān)注，我就意識到孩子們此時對動物的尾巴確定感興趣。于是我就把本周的活動規(guī)劃做了小小的調(diào)整，把本應(yīng)安排在周五的這節(jié)科學(xué)活動提前給上了，并以支持者、引導(dǎo)者和合的身份參加了活動。 4、中班科學(xué)活動教案：動物的尾巴教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計背景 星期一上午戶外活動回來，劉啟俊小朋友拿著一根斷截的壁虎尾巴找到我，很得意地對我說：“教師，我知道它是誰的尾巴，我媽媽還說它以后還會長出新的尾巴來，所以這根尾巴它不要了。”我倆的談話引來了很多孩子的關(guān)注，特殊是劉啟俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子們的興趣

14、，孩子們七嘴八舌地談?wù)撝?。我意識到此時絕大多數(shù)孩子的興趣確定在這根尾巴上，于是我就調(diào)整了活動規(guī)劃，把本應(yīng)安排在周五的科學(xué)活動課提前給上了，也就生成了這次活動動物的尾巴。 活動目標(biāo) 1.了解一些動物尾巴的特點和作用。 2.增進(jìn)對動物的奇怪心和探究欲望。 3.提高觀看力量。 4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 重點難點 教學(xué)重點是：讓幼兒了解一些動物尾巴的特點和作用。 教學(xué)難點是：如何使幼兒記住并能說出一些動物尾巴的特征及作用。 活動預(yù)備 1.課前師生共同收集一些動物圖片、圖書和玩具等，布置成動物學(xué)問角。 2.小動物捉迷藏圖畫1幅，動物頭飾及相應(yīng)的布尾巴若干。 3.每個幼兒我愛學(xué)科學(xué)(中班秋季)1冊。 活動過程 一、觀看動物尾巴。 1.出示劉啟俊小朋友撿回的壁