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1、 幼兒園大班健康教案蠶寶寶（附反思） 【活動目標(biāo)】 1、進(jìn)展幼兒通過聽覺推斷方向的力量，提高前庭功能，進(jìn)展平衡力量和靈敏性。 2、激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒樂觀嘗試?yán)貌即_展活動的興趣。 3、培育幼兒的自我調(diào)整、克制困難的態(tài)度和力量。 4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。 5、熬煉平衡力量及快速反響力量。 活動預(yù)備： 1、環(huán)境的布置。 2、了解“蠶吃桑葉”-“蠶吐絲”-“蠶作繭”-“蠶變飛蛾”的過程。 3、米袋人手一只。 4、鈴鼓4 個，安康歡樂動起來伴奏帶。 5、桑葉若干 6、彩帶。 活動過程： 1、熱身運(yùn)動 （1）、播放安康歡樂動起來伴奏帶 師：讓我們跟著音樂做運(yùn)動吧！ （2）、嬉

2、戲：“做相反”幼兒聽教師口令做相反動作。 “向前走向后走高人走矮人走” 2、玩布袋（布袋分散在四周） 師：小朋友,你們看,地上有許多的布袋,大家想一想，布袋可以怎么玩呢？看誰能玩的跟別人不一樣，讓我們一起來玩一玩吧！玩的時候要留意安全。玩之前教師給大家提個要求，當(dāng)教師唱兩只老虎時，請小朋友趕快回到原來的位子上去。 （提示幼兒留意安全，并留意觀看幼兒玩袋的狀況。） 3、說一說米袋可以怎么玩。 4、出示“蠶寶寶”的圖片，了解它的生長過程。 師：你們知道蠶寶寶是怎么走路的嗎？（幼兒集體在地上做蠶寶寶走路） 師：看，這只蠶寶寶爬的真好，我們來看看它是怎么爬的？ 5、“蠶寶寶”嬉戲 （1）師：小朋友玩的

3、真不賴，現(xiàn)在讓我們鉆進(jìn)布袋,把自己變成一只蠶寶寶吧! 來，變-變-變！ （2）仿照“蠶吃桑葉”-“蠶吐絲”-“蠶作繭”-“蠶變飛蛾”。 A 師：蠶寶寶們爬了這么久，肚子肯定餓了吧？看，那邊有桑葉，我們爬過去吃吧！ （教師作為喂桑葉的人，不斷地變動自己的位置，蠶兒也隨之轉(zhuǎn)變爬行的方向。） B 師：讓我來摸一摸,蠶寶寶的肚子吃的可真飽啊!咦?我好象聽到有蠶寶寶在吐絲了。 C 師：蠶寶寶吐了這么多的絲，把自己也包在里面了。 D 師：蠶寶寶在繭里面睡著了，漸漸地變成了蛹，它在繭里滾來滾去,飛蛾最終咬破繭，飛了出來，一只又一只，一只又一只,都飛出來了。（仿照飛蛾的動作四散跑） （3）師：剛剛小朋友都從蠶

4、寶寶變成了飛蛾,學(xué)的可真像!接下來我們玩?zhèn)€嬉戲，好嗎？ 6、“盲人聽音走路”嬉戲 （1）師：平常我們都是把布袋套在腳上玩的，今日我們要換種玩法，把布袋套在頭上玩。大家體會一下盲人走路時的感覺。 （2）幼兒將布袋套在頭上，四處走動。教師提示留意安全，互不碰撞。 （3）師：聽，有聲音傳來了，我們試著朝聲音發(fā)出的方向走去吧?。ㄕ埶拿處熢趫龅氐乃膫€角落，看教師的手勢敲打樂器） （4）嬉戲完畢，師：請小朋友把布袋拿下來吧，現(xiàn)在你們可以體會到盲人走路是多么的不便利，假如我們平常遇到盲人應(yīng)當(dāng)怎么做？（幼兒各抒己見） 師：小朋友說的真好!信任小朋友肯定能說到做到! 7、放松嬉戲：布袋魔術(shù) 師：好，我們用布袋

5、再來變個魔術(shù)吧！我們先把它從一個胖子變成一個瘦子（將布袋豎向?qū)φ郏?，然后變成一個矮子（再將小布袋橫向?qū)φ郏缓笤僮兊冒稽c(diǎn)，成一個小矮人（再將布袋橫向?qū)φ郏藭r，布袋已經(jīng)被折疊好），現(xiàn)在，我們一起把這些小矮人送回家里去吧?。弥即叱鰣鐾猓顒油戤叄?活動反思 本活動以嬉戲?yàn)楦拘问?引導(dǎo)幼兒利用袋子探究與動物相關(guān)的各種玩法,組織幼兒進(jìn)展一系列的跳、走、滾、爬等活動,充發(fā)揮了袋子這一運(yùn)動器械的多功能性和可變性。幼兒不僅從中獲得了樂觀開心的心情體驗(yàn),而且進(jìn)展了身體動作及肢體的柔韌性、敏捷性和協(xié)調(diào)性,培育了合作意識。 從組織形式來說，有自由探究活動、分散活動和集中活動，這三種組織形式既符合活動

6、內(nèi)容的需要，又符合幼兒進(jìn)展的實(shí)際，從而合理科學(xué)的調(diào)整了運(yùn)動密度和運(yùn)動強(qiáng)度，提高了體育熬煉的實(shí)效性。 從活動設(shè)計來說，我對整個過程是經(jīng)過周密考慮的：幼兒用袋子自由探究與動物相關(guān)的各種玩法，這一環(huán)節(jié)既調(diào)動了幼兒活動的興趣，培育了幼兒發(fā)散思維的力量又是后面“蠶寶寶長大了”嬉戲的鋪墊；此外整個過程我安排了密度大一些，強(qiáng)度小一些的運(yùn)動量，動靜交替，表達(dá)了體育教學(xué)中循序漸進(jìn)的原則；在密度較大的自由探究后，準(zhǔn)時評價幼兒的表現(xiàn)并，并回憶蠶的生長過程，這既是對前面學(xué)問的總結(jié)，又可以為嬉戲作鋪墊，還可以使幼兒稍作休息調(diào)整體能；設(shè)計蠶四次蛻皮的情節(jié)和蠶吃不同位置的桑葉，用以照看幼兒存在的身體差異，到達(dá)區(qū)分對待的目的。 從實(shí)踐效果來說，本次活動，幼兒始終處于寬松自由的氣氛中，幼兒活動樂觀，心情高漲，活動目標(biāo)較好的完成了，幼兒的合作意識也得到了較好的培育。 從我自身來說，我特別投入，也很有親和力；整個過程，我用自己的表現(xiàn)來感染孩子，鼓舞孩子。