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1、 中班數(shù)學(xué)公開課有趣的拼圖教案反思 一、說教材 從中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)覺，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地熟悉圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些外形的特征來熟悉，而是將其和自己日常生活中熟識(shí)的物體相對比。因此，好玩的拼圖這一活動(dòng)，讓孩子在嬉戲探究中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀看、比擬、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。二、說目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，確立了情感、力量等方面的目標(biāo)，其中有探究認(rèn)知局部，也有操作局部，目標(biāo)是：1、通過拼拼、講講，了解圖形局部與整體的關(guān)系。2、復(fù)習(xí)對長方形、圓形、三角形的熟悉

2、，同時(shí)熟悉梯形。3、能大膽敘述自己的操作。4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。5、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。三、活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備是為了完成詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)效勞的，同時(shí)幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得進(jìn)展的，活動(dòng)預(yù)備必需與目標(biāo)、活動(dòng)主體的力量、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)展了物質(zhì)預(yù)備又考慮到幼兒的學(xué)問閱歷預(yù)備。1、畫的一條小河，中間擺放顏色各異，長方形、圓形、三角形的紙片2、圖形拼圖材料、長方形、圓形、三角形相框 、一封信 。3、圖形變變變ppt、4、人手一份好玩的拼圖操作材料四、說教法、學(xué)法（一）、教法新綱要指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)

3、者?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作式的師幼互動(dòng)，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起預(yù)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采納相宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了：1、嬉戲情景法：活動(dòng)導(dǎo)入局部既要讓幼兒發(fā)覺問題，引出下面一系列的疑問及探究，又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計(jì)了過河這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思索。2、演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫忙他們獲得肯定的理解，本活動(dòng)的演示是運(yùn)用幾何圖形的根底上，學(xué)會(huì)區(qū)分異同。此外我還運(yùn)用了觀看法、談話法等，對于這些方法的運(yùn)用，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以嬉戲貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得學(xué)問，習(xí)得閱歷，真

4、正表達(dá)玩中學(xué)，學(xué)中樂。（二）學(xué)法幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒探究力量，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采納的方法有：1、操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)展探究學(xué)習(xí)。綱要指出教師在供應(yīng)豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)展探究。本活動(dòng)的操作讓幼兒通過放一放、拼一拼來熟悉圖形。2、溝通法：同伴間相互溝通探究問題。在溝通的過程中既能進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量，又能將自己獲得的閱歷與同伴溝通共享，使綱要中指出的生生互動(dòng)得到真正表達(dá)。由于幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我創(chuàng)設(shè)了嬉戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在嬉戲中給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。五、說教學(xué)程序一、以嬉戲情景引入：過河，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，同時(shí)提出過河要求：過河時(shí)要看清晰你踩了哪些外形的石頭？二、做客嬉戲，讓幼兒在動(dòng)手操作中穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容。綱要中指出：要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法?；顒?dòng)中我先出示圖形拼圖，提出要求：把圖形拼圖通過拼拼，擺擺，把它們變成長方形、圓形或者是三角形，簡潔的操作幼兒很快完成了。幼兒拼好后又增加難度：讓幼兒用不同的圖形拼出物體。教學(xué)反思：在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新學(xué)問的時(shí)候，就需要教師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要留意。