《廣西北海市海城區(qū)七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 6.2 方差導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）湘教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣西北海市海城區(qū)七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 6.2 方差導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）湘教版.doc（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、配套K12教育資料資源方差一、學(xué)前反饋1什么是眾數(shù)？2眾數(shù)有什么特點(diǎn)？它的優(yōu)點(diǎn)是什么？缺點(diǎn)是什么？二、導(dǎo)入目標(biāo)1了解方差的概念，能求出一組數(shù)據(jù)的方差2方差概念的理解以及具體問題中方差的實(shí)際意義三、自主學(xué)習(xí)通過預(yù)習(xí)教材P149-P151的內(nèi)容，完成下面各題1算一算：甲隊(duì)的平均身高是 ，乙隊(duì)的平均身高是 單從身高考慮，哪隊(duì)演出效果好？2你準(zhǔn)備用什么方法來反映總的偏差的大??？3 ，稱為這組數(shù)據(jù)的方差四、合作探究1下列說法中，不正確的是（ ）A方差為0時(shí)，表示樣本數(shù)據(jù)為同一個(gè)數(shù)B方差有大有小，有正有負(fù)C方差越大反映樣本的波動(dòng)性越大D方差反映數(shù)據(jù)的被動(dòng)分散程序2甲、乙兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生在一個(gè)學(xué)期里的多次檢測(cè)

2、中，其數(shù)學(xué)成績(jī)的平均分相等，但他們成績(jī)的方差不相等，那么正確評(píng)價(jià)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況的是（ ）A學(xué)習(xí)水平一樣 B成績(jī)雖然一樣，但方差大的學(xué)生學(xué)習(xí)潛力大C雖然平均成績(jī)一樣，但方差小的學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定D方差較小的學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定，忽高忽低3一組數(shù)據(jù)的方差為0，這組數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)？方差可以是負(fù)數(shù)嗎？為什么？4已知甲、乙兩個(gè)樣本數(shù)據(jù)如下：甲：9.8,9.9,10.3,10,10.1,10.4,9.7,9.8乙：10.5,9.6,10.1,9.8,9.5,10.2,10,10.3請(qǐng)分別計(jì)算這兩個(gè)樣本的平均數(shù)和方差，并比較哪個(gè)樣本情況較穩(wěn)定五、展示交流六、達(dá)標(biāo)提升1一組數(shù)據(jù)-3,-2,-1,0,1,2,3的方差是

3、 2有一組數(shù)據(jù)如下：3,a,4,6,7它們的平均數(shù)是5，那么這組數(shù)據(jù)的方差是（ ）A10 B C2 D3甲、乙兩人在相同情況下，各射耙10次，兩人命中環(huán)數(shù)的平均數(shù)X甲=X乙=7，方差S2甲=3，S2乙=1.2，則射耙擊成績(jī)較穩(wěn)定的是（ ） A甲 B乙 C一樣 D不能確定4某班期中數(shù)學(xué)考試的平均成績(jī)?yōu)?5分，方差為1225，如果每個(gè)學(xué)生都多考5分，下列說法正確的是（ ）A方差不變，平均成績(jī)不變 B平均成績(jī)變大，方差不變C平均成績(jī)不變，方差變大 D平均成績(jī)變大，方差也變大5計(jì)算下列兩組數(shù)據(jù)的方差甲：10，0，5，5，5，4，5，6，5，5乙：4，6，3，7，2，8，1，9，5，5配套K12教育資料資源