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1、汽化和液化備課班級(jí)八年級(jí)上課時(shí)間 執(zhí)教人 課題： 第3節(jié) 汽化和液化課時(shí)1教學(xué)設(shè)計(jì)課 標(biāo)要 求1、 經(jīng)歷物態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，知道物質(zhì)的沸點(diǎn)，了解物態(tài)變化過(guò)程中吸熱和放熱現(xiàn)象。2、 用物態(tài)變化的知識(shí)說(shuō)明自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象。3、 能應(yīng)用物態(tài)變化知識(shí)，說(shuō)明水沸騰的現(xiàn)象。教材及學(xué)情分 析教材分析： 教材從生活實(shí)際出發(fā)，先以學(xué)生熟悉的事例，來(lái)讓學(xué)生感知汽化現(xiàn)象，然后通過(guò)“想想做做”欄目來(lái)引入汽化和液化的概念。教材重點(diǎn)突出“探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程。學(xué)情分析： 1、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了熔化和凝固，知道了物質(zhì)不同狀態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。 2、沸騰現(xiàn)象對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但其發(fā)生的全過(guò)程

2、學(xué)生不是很清楚，沸騰時(shí)有什么特征學(xué)生不一定了解。 3、學(xué)生容易將沸騰和汽化混淆。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知道物質(zhì)的液態(tài)和氣態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。了解汽化和液化。2、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察水的沸騰現(xiàn)象，了解沸點(diǎn)的概念。3、能區(qū)別沸騰和蒸發(fā)。4、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)，用圖像描述水沸騰時(shí)溫度的變化情況。知道沸騰圖像的物理含義。重點(diǎn)探究水沸騰的實(shí)驗(yàn)，理解液體沸騰的特點(diǎn)。難點(diǎn)利用“溫度時(shí)間”圖像來(lái)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。教法學(xué)法指導(dǎo)討論法、實(shí)驗(yàn)探究法、演示法等。教具準(zhǔn)備多媒體課件 教學(xué)過(guò)程提要環(huán)節(jié)學(xué)生要解決的問(wèn)題或完成的任務(wù)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入新課 知道液體和氣體間可以轉(zhuǎn)化。 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的熔化和凝固，知道固體和液體之間可以轉(zhuǎn)化，那氣體和

3、液體之間的轉(zhuǎn)化又是咋樣呢？引出新課。 通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠了解學(xué)習(xí)前邊學(xué)習(xí)情況，同時(shí)為新課做好鋪墊。 教學(xué)過(guò)程1、 掌握汽化定義及其形式1、理解沸騰定義及其過(guò)程 想想做做：教師演示，學(xué)生觀察并說(shuō)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。共同得出：物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程叫做汽化；物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過(guò)程叫做液化。 日常生活中,水開(kāi)在物理學(xué)中叫做沸騰，沸騰是液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈汽化現(xiàn)象。 學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)形象直觀的認(rèn)識(shí)汽化和液化。 結(jié)合生活常識(shí)和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象深刻理解沸騰知識(shí)。教學(xué)過(guò)程2、理解蒸發(fā)的概念、蒸發(fā)與沸騰2、 掌握液化定義及能夠利用液化知識(shí)解釋生活現(xiàn)象1、掌握液化定義2、能夠利用液化知識(shí)解釋生活現(xiàn)象學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記

4、錄數(shù)據(jù)、繪圖。分析討論：水的沸騰是一種劇烈的汽化現(xiàn)象。 各種液體沸騰時(shí)都有確定的溫度，這個(gè)溫度叫做沸點(diǎn)。學(xué)生自學(xué)幾種液體的沸點(diǎn)。 學(xué)生自學(xué)課本60頁(yè) 蒸發(fā)內(nèi)容解決以下問(wèn)題：1、蒸發(fā)的概念 2、蒸發(fā)與沸騰的區(qū)別 3、舉利用蒸發(fā)事例學(xué)生閱讀課本回答下列問(wèn)題：1、 什么是液化？2、 液化過(guò)程是吸熱還是放熱過(guò)程？3、 列舉生活中應(yīng)用液化的事例。 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和解決問(wèn)題的能力。小結(jié)第3節(jié)汽化和液化一、汽化：物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過(guò)程，如水變成水蒸汽。 汽化發(fā)生的條件：加熱（吸熱）二、液化：物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程，如水蒸汽變成水。 液化發(fā)生的條件：降溫（放熱）三、兩種汽化方式：蒸發(fā)和沸騰。1. 蒸發(fā)：在液

5、體表面處進(jìn)行的汽化現(xiàn)象。特點(diǎn)：任何溫度下都能發(fā)生，蒸發(fā)過(guò)程中需要吸熱。影響蒸發(fā)快慢的因素：液體表面積的大小；液體溫度的高低；液體表面空氣的流動(dòng)速度快慢。2.沸騰：在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈汽化現(xiàn)象?，F(xiàn)象描述（略寫） 沸點(diǎn)：液體沸騰時(shí)的溫度叫作沸點(diǎn)。四、蒸發(fā)和沸騰比較1. 蒸發(fā)可以在任何溫度下發(fā)生，沸騰時(shí)要達(dá)到液體的沸點(diǎn)；2. 蒸發(fā)是發(fā)生在液體表面的溫和汽化現(xiàn)象，沸騰是同時(shí)發(fā)生在液體表面和內(nèi)部的劇烈的汽化現(xiàn)象5、 沸騰圖像六、沸點(diǎn)：液體沸騰時(shí)的溫度叫沸點(diǎn)，液體的沸點(diǎn)高低與氣壓有關(guān)。兩種液化方式：降低溫度 和 壓縮體積。 氣體液化時(shí)要放熱。板書設(shè)計(jì)汽化：物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過(guò)程。發(fā)生的條件：加

6、熱（吸熱） 沸騰 在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈汽化現(xiàn)象。汽 汽化 沸點(diǎn)：液體沸騰時(shí)的溫度叫作沸點(diǎn)化 蒸發(fā) 在液體表面處進(jìn)行的汽化現(xiàn)象。和 特點(diǎn)：任何溫度下都能發(fā)生，蒸發(fā)過(guò)程中需要吸熱。 液 定義：物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程。發(fā)生的條件：放熱化 液化 壓縮體積 方式 降低溫度作業(yè)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思課堂練習(xí)1（2012德州）祖國(guó)的山河一年四季美景如畫，如圖中的描述屬于液化的是（）A 春天，冰雪消融B夏天，草葉上形成露珠C 秋天，枝頭掛滿白霜D嚴(yán)冬，冰雕逐漸變小2（2012咸寧）小明同學(xué)用如圖甲所示的裝置對(duì)冰加熱（1） 根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄他繪制了冰熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象，如圖乙所示由圖象可知冰是_（填“晶體”或“非晶體”）；在10min末這一時(shí)刻，杯里的物質(zhì)處于_（填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液混合態(tài)”）；（2）繼續(xù)加熱到水沸騰，此時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)如圖丙所示且一直保持不變，則水的沸點(diǎn)是_，這說(shuō)明當(dāng)時(shí)水面上方的大氣壓_（填“高于”、“低于”或“等于”）一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓