《福建省漳州市云霄縣七年級生物上冊 第三單元 第五章 第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣課件 （新版）新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《福建省漳州市云霄縣七年級生物上冊 第三單元 第五章 第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣課件 （新版）新人教版.ppt（20頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、第五章 綠色植物與生物圈中的碳氧平衡,第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣,教學(xué)目標 1. 闡明光合作用的概念。 2. 運用實驗的方法獨立設(shè)計并完成探究活動“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？”。 3. 舉例說明光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。 教學(xué)重點 光合作用的概念。 教學(xué)難點 運用實驗的方法獨立設(shè)計并完成探究活動“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？”。,比利時科學(xué)家海爾蒙特(V. Helmont, 1579-1644)曾經(jīng)做過一個著名的實臉，他把一棵2.5千克的柳樹苗種在木桶里，每天用雨水澆灌。5年后，柳樹質(zhì)量增加了80多千克，而土壤只減少了不到100克。海爾蒙特認為這是因為柳樹除吸收了土壤

2、中少量無機鹽外，還吸收了大量的水，水是合成柳樹體內(nèi)有機物的原料。想一想，他是否忽略了其他因素呢? 答：忽略了空氣的作用。,想一想，議一議,海爾蒙特的實驗,海爾蒙特忽略了什么因素的作用呢？17世紀后葉，由于顯微鏡的發(fā)明，人們發(fā)現(xiàn)了植物葉片上的氣孔，因而認為，正是通過這些氣孔，植物與外界進行了氣體交換。后來的科學(xué)研究證實，綠色植物通過光合作用制造有機物時，從外界吸收了二氧化碳并釋放出氧氣。,光合作用利用二氧化碳作為原料,1773年，英國科學(xué)家普利斯特利做了一個經(jīng)典的實驗(下圖)。,普利斯特利的實驗,普利斯特利根據(jù)實驗得出了結(jié)論：植物能夠更新由于蠟燭燃燒或動物呼吸而變得污濁了的空氣。 后來的科學(xué)實驗

3、證明，蠟燭燃燒或動物呼吸都會排出二氧化碳，消耗氧氣，而植物的光合作用能夠釋放氧氣，消耗二氧化碳。除水以外，二氧化碳也是綠色植物光合作用的原料。二氧化碳真的是綠色植物光合作用所必需的原料嗎?,探究 二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？ 請你設(shè)計實驗，檢驗二氧化碳是否真的是光合作用必需的原料。探究結(jié)束后，寫出探究報告。 提示 氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳。注意，氫氧化鈉溶液有腐蝕性，不要讓皮膚接觸它。本實驗的其他材料用具，可以參考前面做過或課文中介紹過的實驗來確定。例如，你可以借鑒普利斯特利實驗中如何控制空氣流動的方法，等等。 為了保證實驗中只有二氧化碳一個變量，你該怎樣設(shè)計對照實驗?,討論 1.如果

4、你的實驗結(jié)果與假設(shè)不一致，請仔細分析原因，然后在以下三種方案中做出選擇:(1)否定原來的假設(shè)，得出與假設(shè)相反的結(jié)論；(2)按照原來的實驗方案重做一遍，檢驗?zāi)愕膶嶒灲Y(jié)果是不是可以重復(fù)的；(3)重新設(shè)計實驗方案，并通過實驗重新檢驗假設(shè)。 2.與同學(xué)交流實驗設(shè)計方案，分析所設(shè)計的實驗方案是否嚴謹、合理。 3.與同學(xué)交流從結(jié)果得出結(jié)論的推理過程，共同分析所做的推理是否符合邏輯。,主要科學(xué)家的實驗和觀點,演示實驗,光合作用還能產(chǎn)生氧氣,下面的實驗?zāi)軌蜃屇愀媲械乜吹焦夂献饔卯a(chǎn)生了氧氣。,觀察老師做的演示實驗，注意觀察實驗裝置里的金魚藻，看它在陽光下是否放出了氣泡。 等氣體充滿試管容積的1/2左右時，老師

5、會取出試管，迅速將快要熄滅的衛(wèi)生香(或竹簽)伸進試管口內(nèi)，這時請你注意觀察衛(wèi)生香(或竹簽)的燃燒情況。 討論 光合作用產(chǎn)生了什么氣體? 答：光合作用產(chǎn)生了氧氣。因為金魚藻在光下放出的氣體可以促進燃燒，氧氣有助燃作用。由此可以推斷，綠色植物通過光合作用產(chǎn)生了氧氣。,快要熄滅的衛(wèi)生香(或竹簽)，遇到金魚藻在光下釋放的氣體，立刻燃燒起來。這是氧氣助燃的特性。這個實驗如果在黑暗中進行，則看不到這一現(xiàn)象。說明金魚藻只有在光下才能夠產(chǎn)生氧氣?？梢姡夂献饔玫漠a(chǎn)物除了有機物外，還有氧氣。 綜上所述，光合作用實質(zhì)上是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物(如淀粉)，并且釋放出氧氣的

6、過程(下圖)。 光合作用的過程，可以用下列式子表示：,光合作用示意圖,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，要保證作物有效地進行光合作用的各種條件，尤其是光。 例如，要想讓作物茁壯成長，就必須讓作物的葉片充分地接受光照。如果種植過稀，會因作物沒有充分利用單位面積上的光照而造成浪費；如果種植過密，植株葉片互相遮擋，會影響植物的光合作用。這兩種情況，都會影響產(chǎn)量。因此，種植農(nóng)作物時，既不能過稀，也不能過密，應(yīng)該合理密植(下圖)。如果你生活在農(nóng)村，你知道農(nóng)業(yè)上還采取哪些措施來充分利用光照、提高產(chǎn)量嗎?,光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用,技能訓(xùn)練,分析實驗結(jié)果,只有對實驗結(jié)果進行認真分析，才能得出正確的結(jié)論。 晚上，將金魚藻放

7、在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目。這樣收集到的數(shù)據(jù)如下表:,請分析 1.金魚藻和光源的距離遠近與其產(chǎn)生的氣泡數(shù)目之間有什么關(guān)系?從中可以得出什么結(jié)論? 答：從表中的數(shù)據(jù)可以看出，植物和光源的距離遠近與其產(chǎn)生的氣泡數(shù)目成反比，植物離光源越近，產(chǎn)生的氣泡越多。因為氣泡是植物進行光合作用產(chǎn)生的，氣泡越多，說明光合作用越強，因此可以得出結(jié)論：光照越強，光合作用也就越強。 2.如果將這個試管放在黑暗中，你能預(yù)測出實驗結(jié)果嗎? 答：如果將這個試管放在黑暗中，試管中將沒有氣泡冒出。因為金魚藻在黑暗中無法進行光合作用，所以，試管中將沒有氣泡冒出。,練 習(xí),判斷下列說法是否正確。正確的畫“”，錯誤的畫“”。 （1）光合作用的原料是水和二氧化碳。（ ） （2）植物的每個細胞都能進行光合作用。（ ） （3）光合作用的實質(zhì)是制造有機物，釋放氧氣，把有機物里的能量全部釋放出來。（ ） （4）合理密植可以保證作物的葉片都能充分地接受光照，又不互相遮擋。（ ）,