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1、小學體育四年級障礙跑教學設(shè)計 一、教材分析本課是人教版小學四年級下冊體育教材,本課是障礙跑的教學內(nèi)容.障礙跑是一項有難度、有實用價值的綜合性技能運動，它是在一定距離內(nèi)自然快跑，途中用跨、跳、鉆、爬等方法越過障礙的項目。此項教材可借助校內(nèi)外自然環(huán)境根據(jù)條件在障礙數(shù)量上有所增減、可在障礙內(nèi)容上更換,也可根據(jù)學生的具體情況，適當調(diào)整障礙物高度或?qū)挾龋踔粮淖冞^障礙的方法，使每一個學生均能選擇適合自己練習的內(nèi)容,從而讓教材面向全體學生。二、教學內(nèi)容1、障礙跑 2、游戲：動物王國運動會三、 教學目標1、認知目標：通過教學使90以上的學生理解障礙跑的鍛煉價值。2、技能目標:通過教學8090%以上的學生熟練

2、運用障礙跑中“跨”、“鉆”、“爬、“繞”等的正確動作,促進靈敏，跳躍,協(xié)調(diào)等素質(zhì)的發(fā)展。3、情感目標：通過教學激發(fā)學生的求知欲望,增強學生自信心,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和勇于克服困難精神以及團結(jié)協(xié)作的集體主義觀念。四、教學重點靈巧、協(xié)調(diào)地跨、鉆、爬、繞過單個障礙物，并能掌握過障礙物的正確方法五、教學難點能靈活運用跨、鉆、爬、繞的方法連續(xù)過多個障礙物,并能做到動作準、速度快。六、教學器材錄音機1臺頭飾41個盒子4個 小黑板4塊救生圈4個 大體操墊4床路標8個 欄架4個七、教案過程過程內(nèi)容學生活動教師活動組織隊形與要求情境導入階段一、常規(guī)教學1、師生問好2、提出本課要求 二、準備活動1、引入故事情境2、

3、慢跑-動物模仿練習3、熱身操 1、學生站成四列橫隊 2、跟老師一起做動物模仿活動:兔子跳、猴子爬、青蛙跳、小熊走、袋鼠跳，大灰狼爬、小松鼠跑、老鷹飛；3、配合音樂做熱身運動1、教師用語言導入本課教學內(nèi)容 1、教師情景導入，語言引導，帶領(lǐng)學生一起進行模仿練習2、教師帶領(lǐng)學生一起做熱身操學生站四列橫隊 要求：1、活而不亂2、精力集中，認真聽、看；3、教導有方、模仿形象4、模仿時注意安全情境展開階段 1、跨（小溪） 2、鉆(山洞） 3、爬（高山) 4、繞（樹林)1、游戲：食物大搜索2、小組長帶領(lǐng)組員到指定場地進行自由練習-單項練習3、小組逐一請生展示-他生點評-師評4、分組輪換練習1、創(chuàng)設(shè)情景，讓“

4、小動物”循環(huán)練習本領(lǐng), 2、教師巡視并引導評議 自主、合作學習:團結(jié)協(xié)作，積極參與;互相評價，提示改進 組織:分小組同時練習。1跨2鉆4繞3爬要求:1、積極練習，積極評價,注意安全2、小組長負責本組紀律 情境拓展階段游戲：動物王國運動會 1、學生既是參與者，又是評價者。 2、了解比賽的方法及規(guī)則；3、積極參與比賽、靈活運用技術(shù)、團結(jié)合作競爭。 1、教師創(chuàng)設(shè)情景引出比賽;2、強調(diào)比賽方法及規(guī)則；3、組織比賽并為學生加油4、延伸部分:語言引導組織：分小組進行 規(guī)則：1、依次過障礙，回到位置輕拍第二個同學的手;2、每位同學都要繞過路標.情境舒緩階段(課后延伸）1、情景結(jié)束：吃糖果2、歸納評價3、宣布

5、下課4、收拾器材1、學生分發(fā)糖果2、自評、互評、小組評相結(jié)合。 1、教師創(chuàng)設(shè)情景引出活動內(nèi)容：2、安排學生分發(fā)糖果3、引導學生小結(jié)評價；4、歸納評價。5、課堂延伸:德育教育組織:四列橫隊 要求:1、動作柔和、舒展、大方；2、身心放松;3、歸納評價以發(fā)現(xiàn)優(yōu)點為主八、教后反思巴班斯基曾經(jīng)說過：“沒有也不可能有同樣有效的解決一切教學任務(wù)的萬能教學結(jié)構(gòu)”。確實，每一種模式的策略都有其利弊，在什么環(huán)節(jié)用什么策略，要遵循一個原則，那就是看能否使學生得到發(fā)展，是否體現(xiàn)了教育的全面性、合作性、主動性和充分性。充分讓師生參與互動,充分調(diào)動學生的積極性、主動性、參與性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮班級群體效應(yīng)，使學生最大限度

6、投入教學活動中,同時發(fā)揮個體思維的作用，互相啟發(fā),互相幫助,讓學生有成功的體驗,從而提高學生的學習成效. 本堂課我在上體育課中的障礙跑的教材中，不讓學生運用規(guī)定動作模式完成穿越障礙,而是讓學生積極動腦，充分拓寬動作面,讓他們自由發(fā)揮接著采用“比賽教學法,讓學生動作做得好的同學先示范最佳動作,然后分組進行比賽，這樣既起到了激勵的作用，又調(diào)動了學生的觀察力，同時也就很自然地進入到我們上課的內(nèi)容然后采用“比較法來提高動作的質(zhì)量.讓學生在不斷的觀察、比較中體會動作?？傊@堂課:1。學生興趣較濃，上課比較認真,常規(guī)紀律基本達到預(yù)期要求；2。有一定的負荷強度，對學生身心起到了一定的鍛煉作用；3.不足之處仍然有些細節(jié)地方?jīng)]有考慮周全，雖無大礙但對課堂的連貫性也有一定影響，在以后教學中需改進加強.