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1、表內(nèi)乘法二教材分析本單元教學內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握了26的乘法口訣的根底上學習的。乘法口訣是數(shù)學最根底的知識之一，對今后的學習和計算具有重要的作用，務(wù)必熟練掌握。本單元的內(nèi)容在編排上有以下幾個特點:1. 由具體情景引出乘法問題，結(jié)合連加的計算結(jié)果編出乘法口訣，逐步提高要求。7的乘法口訣是由實物圖引導(dǎo)學生操作，得出連加結(jié)果，并用列表的方式呈現(xiàn)的;8的乘法口訣以學生熟悉的軍樂隊列隊圖，通過引導(dǎo)觀察得出連加結(jié)果，并用數(shù)軸的形式呈現(xiàn)的;9的乘法口訣以賽龍舟的示意圖，通過觀察與推想得出連加結(jié)果，并用數(shù)軸的形式呈現(xiàn)的?？傮w看，逐步提高了抽象程度。2. 解決問題的編排上也是逐漸加深的。7的乘法口訣之后，設(shè)計了

2、3個例題。先用擺圖形的實例引入，再用擺物與推想來解決計算問題，最后用現(xiàn)實情景，結(jié)合線段圖，教學怎樣解決生活中的實際問題;8的乘法口訣之后，設(shè)計了1個例題。創(chuàng)設(shè)超市的情境直接把學生帶入生活畫面中，引導(dǎo)學生把生活中的問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學問題，并能運用乘法口訣解決，感受生活中處處有數(shù)學;9的乘法口訣之后，設(shè)計了一個乘車問題，用乘法口訣更加方便快捷地解決生活中的問題。在內(nèi)容編排設(shè)計上逐步增強思維的抽象性和獨立性。本單元學生學習的內(nèi)容主要是7、8、9的乘法口訣，乘法豎式以及用79的乘法口訣解決簡單的實際問題。教學重點是理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。難點是隨著口訣句數(shù)增多和數(shù)目的增大，記憶起來更

3、加困難。在解決問題時，學會分析數(shù)量之間的關(guān)系。其主要知識點:1.79的乘法口訣。2. 運用79的乘法口訣解決生活中的實際問題。學情分析學生已熟練掌握26的乘法口訣，并初步有了運用乘法口訣進行計算的能力。在本單元學習中，學生對于編制79的乘法口訣以及運用乘法口訣解決一些生活問題應(yīng)該比擬容易掌握，但是對乘法豎式的理解可能會有一定的困難，因此在學習過程中，學生的動手操作非常重要。學生應(yīng)該能夠在觀察中思考，在思考中操作，使口訣由抽象到具體逐步形成。另外把自主探索、合作交流也作為學生學習本單元內(nèi)容的重要方式。教學要求1. 經(jīng)歷編制79的乘法口訣的過程，體驗79的乘法口訣的來源。2. 理解每一句乘法口訣的

4、意義，初步熟記79的乘法口訣，會利用乘法口訣進行簡單的計算。3. 會用乘法解決簡單的實際問題。4. 通過編制口訣，用類推的方法學習新知識。教學建議1. 本單元的內(nèi)容是在學習了26乘法口訣的根底上來學習的。教學時，要充分利用學習26乘法口訣的思考方法和經(jīng)驗來學習79的乘法口訣。給學生充分的時間和空間，讓學生多動手、多動腦，在互相交流各自想法的根底上，獨立編出口訣。2. 由于口訣句數(shù)增多和數(shù)目的增大，記憶79的乘法口訣比擬困難，特別是四七二十八、六七四十二、三八二十四、四八三十二、六八四十八、七八五十六這幾句口訣，易混淆。教學時引導(dǎo)學生找出口訣的規(guī)律，在理解的根底上，在游戲活動的過程中，在解決問題的情景中記憶口訣。同時找規(guī)律不僅能幫助學生記口訣，也是學生之間合作交流、共同探索、掌握學習方法的過程。第一次接觸乘法豎式，一定要讓學生注意書寫時，相同數(shù)位要對齊。3. 在解決問題時，一方面要用生活中的實際問題引導(dǎo)學生理解問題的含義，另一方面要用學具進行操作，為有條理思考提供感性材料的支持。課時安排17的乘法口訣.1課時28的乘法口訣1課時3解決問題.1課時49的乘法口訣.1課時5解決問題1課時6整理和復(fù)習.1課時