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1、長度單位教材分析通過前面“比長短的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，并會(huì)直觀比擬一些物體的長短。本單元在此根底上，教學(xué)一些計(jì)量長度的知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認(rèn)識(shí)線段。教材注意呈現(xiàn)知識(shí)的形成過程，使學(xué)生通過親身經(jīng)歷來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。尤其是教材在引出長度單位時(shí)，注意呈現(xiàn)統(tǒng)一長度單位的過程。通過讓學(xué)生了解很久以前人們用身體的一局部作為測量長度的單位，但因?yàn)槊總€(gè)人身體局部的長短不同導(dǎo)致測量同一物體時(shí)，結(jié)果不相同而產(chǎn)生認(rèn)知沖突，使學(xué)生深刻感受到統(tǒng)一長度單位的必要性。教材的編排注重了活動(dòng)形式的多種多樣，通過多種方式幫助學(xué)生建立1厘米、1米的觀念，使學(xué)生對這

2、兩個(gè)長度單位的實(shí)際“大小形成鮮明的表象，進(jìn)而可以正確運(yùn)用它們進(jìn)行估測和實(shí)測，也容易掌握單位間的進(jìn)率，為學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題奠定堅(jiān)實(shí)的根底。此外本單元安排了測量線段和按要求畫線段的教學(xué)，不僅讓學(xué)生穩(wěn)固了本單元知識(shí)點(diǎn)，掌握了測量的根本技能，而且培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，同時(shí)學(xué)生對線段的初步認(rèn)識(shí)也為今后研究直線奠定了根底。學(xué)情分析學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)會(huì)了對實(shí)際物體的長短進(jìn)行比擬，掌握了“比長短的根本方法，對物體長、短的概念有了初步的認(rèn)識(shí)。本單元的學(xué)習(xí)意在使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的長度單位厘米和米，了解厘米和米之間的關(guān)系，初步學(xué)會(huì)用厘米或米測量物體的長度。教學(xué)要求1.通過多種活動(dòng)，幫助學(xué)生形成厘米和米

3、的正確表象。認(rèn)識(shí)長度單位，不僅要讓學(xué)生知道一些單位的名稱和單位之間的進(jìn)率，更重要的是要了解每個(gè)長度單位的實(shí)際長度，并能夠在實(shí)際中應(yīng)用。2.把握好線段的教學(xué)要求。用刻度尺量物體的長度，實(shí)際上就是量線段的長短，所以教材首先讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段。線段對學(xué)生來講比擬抽象和難以理解，要注重學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟知識(shí)。先通過用圖形表示來初步認(rèn)識(shí)線段，再通過畫線段活動(dòng)讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)線段的特征教學(xué)建議1.注意讓學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程。教學(xué)時(shí)，教師根據(jù)實(shí)際情況，讓學(xué)生親身經(jīng)歷測量同一物體時(shí)，由于所用的標(biāo)準(zhǔn)不同，量得的數(shù)量也不相同這一過程，確實(shí)讓學(xué)生通過切身體會(huì)來感受統(tǒng)一長度單位的必要性。2.在活動(dòng)中幫助學(xué)生形成正確的表象。教學(xué)時(shí)應(yīng)該多讓學(xué)生通過看一看、比一比、量一量等實(shí)踐活動(dòng)，按照兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，復(fù)原數(shù)學(xué)生動(dòng)活潑的建構(gòu)過程，了解1厘米、1米大致有多長，從而初步建立起厘米和米的長度表象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷類似的創(chuàng)造過程，用自己的活動(dòng)建立對人類已有數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。課時(shí)安排1統(tǒng)一長度單位.1課時(shí)2認(rèn)識(shí)厘米和米、用厘米和米測量.1課時(shí)3認(rèn)識(shí)線段.1課時(shí)4解決問題.1課時(shí)5練習(xí)一1課時(shí)