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1、小學(xué)二年級語文松鼠和狼原文、教案及教學(xué)反思【導(dǎo)語】松鼠和狼一課主要寫了一只小松鼠不小心掉到一只狼的身上，狼要吃它，小松鼠用自己的聰明才智救了自己的的故事。這是一篇充滿童趣的童話故事。以下是本店鋪整理的小學(xué)二年級語文松鼠和狼原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。 1.小學(xué)二年級語文松鼠和狼原文 一只小松鼠在樹上跳來跳去，不小心掉在狼身上。 狼要吃他，松鼠求狼放了自己。 狼說：“我可以放了你，但是，你要告訴我，你們?yōu)槭裁催@么快樂？我為什么總覺得煩惱？” 松鼠說：“你放了我，我就告訴你。” 狼放了松鼠。松鼠跳上樹，對狼說：“你煩惱，是因為你總欺負別人，沒有朋友；我們快樂，是因為我們心地好，伙伴

2、多?！?2.小學(xué)二年級語文松鼠和狼教案 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認15個生字，會寫7個生字。 2、自主學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合學(xué)習(xí)生字。 教學(xué)重點：識字，寫字，熟讀課文。 教學(xué)難點：學(xué)習(xí)識字的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)語。 小朋友，你們印象中的狼是怎么樣的？小松鼠呢？那么它們走到一起會發(fā)生什么故事呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。 二、初讀課文。 1、輕聲讀全文，邊讀過圈出生字，讀準(zhǔn)字音。 2、同桌互讀，互相正音。 三、識字。 1、自己拿生字卡認讀，把不好讀的生字的字音多讀幾遍。 2、老師點學(xué)生讀，適時指導(dǎo)。 3、請學(xué)生指出生字中新出現(xiàn)的偏旁，讓學(xué)生寫出幾個含有“忄”的字。 4、請

3、給這些字找朋友。 如：吃（吃飯）可（可以） 5、學(xué)生自主找，然后讀。 四、寫字。 1、出示本課生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察范寫，交流應(yīng)注意聽問題。 如：“吃”的第六筆是“橫折彎鉤，來要寫成“橫折折鉤” “以“的第一筆是”是“豎鉤”，不是“豎” 2、老師范寫，學(xué)生裝空臨寫。 3、學(xué)生摹仿寫，學(xué)生相互檢查。 五、初讀課文。 將剛才的字放進課文中，熟讀課文，為下節(jié)課作準(zhǔn)備。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、朗讀課文，理解課文，并背誦課文。 2、朗讀課文與小組探究相結(jié)合。 3、懂得只有朋友多，才會有快樂的道理。 教學(xué)重點：朗讀課文，理解課文，并背誦課文。 教學(xué)難點：體會文章的思想，準(zhǔn)確理解最后一段的意思。 教學(xué)過程：

4、 一、導(dǎo)語。 上節(jié)課我們熟讀了課文，衰退回答：文中出現(xiàn)了幾個小動物？分別是誰？在兇惡的狼和可愛、善良的松鼠之間會發(fā)生什么事呢？你猜猜看。 二、學(xué)習(xí)課文。 1、讓學(xué)生以開火車的形式讀課文。并思考：課文開頭寫了一件發(fā)生在狼和小松鼠之間的什么事？ 2、小松鼠掉在狼身上后，狼怎么樣對它？ 3、讀到這里，你心里會怎么想，又會怎么做？ 4、小松鼠也這樣做了，可狼自以為聰明，要小松鼠答應(yīng)它一件事，課文的第三、四、五節(jié)就寫了它們的對話。 5、重點學(xué)習(xí)它們的對話。 （引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活檢驗，展開討論：為什么欺負別人沒朋友，會覺得很煩惱呢？為什么心地好，朋友多，會覺得很快樂呢？） 6、找學(xué)生分角色朗讀第三、四

5、、五自然段， （老師指導(dǎo)，狼的語氣要兇，小松鼠的語氣要誠懇。）邊讀邊表演。 7、從剛才學(xué)生的表演中你看出了什么？ （小組討論） 8、那最后狼放了小松鼠嗎？文中沒寫，那么你來想想：狼到底放沒放小松鼠？請同學(xué)們發(fā)揮想像并說一說。 （分組討論） 三、總結(jié)。 故事我們已經(jīng)讀完了，可你喜歡故事中的誰？為什么？ 3.小學(xué)二年級語文松鼠和狼教學(xué)反思 松鼠和狼一課主要寫了一只小松鼠不小心掉到一只狼的身上，狼要吃它，小松鼠用自己的聰明才智救了自己的的故事。這是一篇充滿童趣的童話故事。 我在上這一課的時候，有以下幾點對自己很滿意： 第一，我讓學(xué)生觀察課文插圖。每篇課文的插圖都是對理解課文的中心起到最關(guān)鍵的作用，所

6、以我認為應(yīng)該好好利用課文插圖。我把觀察課文插圖放在讀課文之前，讓學(xué)生仔細看圖，盡情想象，不僅鍛煉了學(xué)生的細致觀察能力，同樣也起到了鍛煉學(xué)生想象思維能力用。 第二，我采用了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時候，我做到了細致指導(dǎo)，學(xué)生基本掌握了這些要求“朗讀課文，批批畫畫，默讀課文，找出重點句段，細讀，將自己的理解寫到書上”。在小組合作交流的時候，我不斷巡視，參與一些小組的討論，指導(dǎo)有困難的小組進行有效的研討。 第三，充分讓學(xué)生說。松鼠掉到狼的身上，心里會怎么想，又會怎么說，帶著自己的理解、情感讀課文中狼說的話，試著讓學(xué)生演一演狼，親自體會松鼠的害怕和狼的兇惡，從中領(lǐng)悟小松鼠的機智、聰明，并且明白“只有朋友多，才會有快樂的“道理。 總之，對于低年級學(xué)生，要善于捕捉學(xué)生交流中的信息，引起他們思維火花的碰撞，激活語文課堂，使學(xué)生煥發(fā)出勃勃的生命力，從而產(chǎn)生進一步閱讀文章的興趣。 小學(xué)二年級語文松鼠和狼原文、教案及教學(xué)反思第 5 頁 共 5 頁