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1、語(yǔ)文園地二第二課時(shí)指導(dǎo)方案部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地二第二課時(shí)指導(dǎo)方案 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.孩子們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，比一比，看哪位同學(xué)最先猜出謎底。 (幻燈片出示謎語(yǔ)，教師把謎語(yǔ)讀一遍) 勞動(dòng)英雄面孔紅，天一亮來(lái)就出工。從東到西忙不停，直到傍晚才收工。 (提示：謎底-太陽(yáng)) 你們真聰明，這么快就猜中了老師出的謎語(yǔ)，對(duì)了，謎底就是我們誰(shuí)都離不開(kāi)的太陽(yáng)。那太陽(yáng)到底有什么用呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)兒童作家金波的一篇文章-陽(yáng)光，學(xué)完這篇文章你就明白了。(板書(shū)課題，齊讀課題。) 設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)的語(yǔ)言生動(dòng)、明快，富有韻律感，不僅能提高學(xué)生熟識(shí)事物特點(diǎn)的興趣，整個(gè)過(guò)程也會(huì)讓學(xué)生充分

2、體會(huì)到快樂(lè)。上課伊始，通過(guò)猜謎語(yǔ)這種有趣的活動(dòng)，很好地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、朗讀感悟，理解短文 (一)掃清障礙，初讀短文。 1.教師范讀，學(xué)生注意生字的讀音和停頓。 2.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書(shū)。根據(jù)漢語(yǔ)拼音自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。 3.掃讀全文，標(biāo)出自然段序號(hào)。 4.指名按自然段讀短文，師生正音。 (二)逐段學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。 1.指名讀第1自然段，想一想：這段話中把陽(yáng)光比作了什么？ (1)作者把陽(yáng)光比作金子，這說(shuō)明陽(yáng)光怎么樣？指導(dǎo)重讀 金子 。(學(xué)生練讀，教師指導(dǎo)。) (2)像金子一樣貴重的陽(yáng)光灑遍了哪里？(田野、高山、小河) 2.自由讀第2自然段

3、，想一想：因?yàn)橛辛岁?yáng)光的照耀，禾苗、小樹(shù)和小河有了什么變化？ (1)你覺(jué)得該重讀哪些字詞？(更、長(zhǎng)長(zhǎng)的) (2)學(xué)生練讀、指名讀、男女生讀。 (3)讀了這一段，你覺(jué)得陽(yáng)光有什么作用？(學(xué)生交流) 教師小結(jié)：有陽(yáng)光植物才能進(jìn)行光合作用，才能開(kāi)花、結(jié)果；動(dòng)物、人類(lèi)都需要陽(yáng)光；陽(yáng)光會(huì)使水蒸發(fā)，形成雨，滋潤(rùn)大地，孕育生命；適量的日光浴，對(duì)人體的健康有很大的幫助。 3.齊讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光還到了哪里。 (1)(出示圖片)學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)想象一下，清晨拉開(kāi)窗簾見(jiàn)到陽(yáng)光時(shí)你的心情如何？ (2)指導(dǎo)學(xué)生帶著愉悅的心情朗讀這段。 4.指名讀最后兩個(gè)自然段。 (1)交流：這兩個(gè)自然段作者要告訴我們什么？ (2)指

4、導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩個(gè)自然段。(重讀 大家的 更寶貴 ) 設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課堂要以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。學(xué)生反復(fù)朗讀，注于目，出于口，聞?dòng)诙浻谛?，就能深入體會(huì)文章的思想感情。教師讓學(xué)生通過(guò)讀，感受語(yǔ)言文字里的內(nèi)容，再通過(guò)想象把學(xué)生帶入到文章的情境中。 三、總結(jié)全篇，感悟內(nèi)涵 1.讀了這篇文章，你知道陽(yáng)光的作用了吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？(指名說(shuō)) 2.是呀，陽(yáng)光不但能讓禾苗更綠，小樹(shù)更高，小河像錦緞，它的作用還有很多很多，回家后可以和爸爸媽媽一起找一找。 3.陽(yáng)光不僅作用大，而且是無(wú)私和寶貴的。大自然還有許多像陽(yáng)光一樣的事物值得我們?nèi)フ湎?，我們?cè)撛鯓幼瞿?？可以和爸爸媽媽一起制?/p>

5、一張 保護(hù)環(huán)境，從我做起 的手抄報(bào)，我們將舉辦一次展覽，看看誰(shuí)制作的最好！ 設(shè)計(jì)意圖：將課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行拓展延伸，完成親子閱讀活動(dòng)，通過(guò)找陽(yáng)光給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)的好處，以及制作手抄報(bào)，幫助學(xué)生更深地理解文章的內(nèi)涵，讓文章的思想得到升華。 教學(xué)反思 進(jìn)行語(yǔ)文園地教學(xué)，即讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、進(jìn)行拓展延伸。 語(yǔ)文園地 除了幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)、技能進(jìn)行系統(tǒng)地梳理、整合、鞏固以外，更注重在學(xué)生心中培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和自信。教學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識(shí)字、積累詞語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)。 編輯推薦：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 4 / 4