《新北師大版小學(xué)一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第五單元《小兔請(qǐng)客)》優(yōu)秀教學(xué)反思-教學(xué)設(shè)計(jì)-.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新北師大版小學(xué)一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第五單元《小兔請(qǐng)客)》優(yōu)秀教學(xué)反思-教學(xué)設(shè)計(jì)-.docx（1頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、新北師大版小學(xué)一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第五單元小兔請(qǐng)客）優(yōu)秀教學(xué)反思_教學(xué)設(shè)計(jì) 1.以現(xiàn)實(shí)生活為主線,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 現(xiàn)代建構(gòu)主義的情境認(rèn)知理論認(rèn)為:生活情境是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)的最可靠的生長基地,它是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得以產(chǎn)生并保持其生命活力和價(jià)值的根本條件。所以以現(xiàn)實(shí)生活為主線,使學(xué)生在富有現(xiàn)實(shí)生活的情境中認(rèn)真觀察,獲取信息并提出數(shù)學(xué)問題,感受到數(shù)學(xué)就在身邊,數(shù)學(xué)來源于生活。讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感,從而主動(dòng)地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程。 2.以問題引領(lǐng)先試后導(dǎo),使學(xué)生善學(xué)。 問題是數(shù)學(xué)的心臟,思考是數(shù)學(xué)的核心,嘗試是獲取知識(shí)的方法。本節(jié)課在學(xué)生獲取知識(shí)的過程中,以問題為主線,將文本知識(shí)問題化,為把知識(shí)轉(zhuǎn)化

2、為能力搭建“橋梁”,引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷問題發(fā)現(xiàn)、問題生成、問題解決的學(xué)習(xí)過程。讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際,發(fā)現(xiàn)問題,生成問題,嘗試解決問題,并優(yōu)化問題內(nèi)容,把握問題時(shí)機(jī),講究問題技巧,進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生提出問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力,使學(xué)生善于學(xué)習(xí)。 3.以評(píng)價(jià)為手段,激勵(lì)學(xué)生樂學(xué)。 評(píng)價(jià)的目的是全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師在教學(xué)活動(dòng)中,針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、個(gè)體自身的發(fā)展?fàn)顩r等不同方面,以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主貫穿整個(gè)活動(dòng)的全過程,激勵(lì)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。 4.以完成任務(wù)為驅(qū)動(dòng)途徑,讓學(xué)生會(huì)學(xué)。 “以完成任務(wù)為驅(qū)動(dòng)”有助于幫助學(xué)生主動(dòng)參與,親身經(jīng)歷,獲得對(duì)數(shù)學(xué)的事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)的理性認(rèn)識(shí)及情感體驗(yàn)。為此,教師在學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)時(shí),不是直接講解教學(xué)內(nèi)容,而是把教學(xué)內(nèi)容分解到精心設(shè)計(jì)的一系列任務(wù)之中,讓學(xué)生置身于一定的情境,在學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下調(diào)動(dòng)各種感官去分析任務(wù)、解決任務(wù),學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力,激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。