《2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)-信息窗3萬以內(nèi)數(shù)的加減法(一)3教案-青島版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)-信息窗3萬以內(nèi)數(shù)的加減法(一)3教案-青島版.doc（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 信息窗3萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）3教案 青島版教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步掌握求一個(gè)數(shù)比另一數(shù)多多少或少多少的問題的解決方法。2.在解決實(shí)際問題中，讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)減三位數(shù)(一次退位)筆算算法的探索過程，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗(yàn)解決問題策略多樣化，并優(yōu)化算法。3.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力，初步學(xué)會(huì)合作、交流、表達(dá)，體驗(yàn)成功的快樂。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新知：昨天小蜜蜂收獲很大，采了好多蜜，同學(xué)們也和蜜蜂一樣在數(shù)學(xué)課上取得了不少成果，不但解決了許多問題，還進(jìn)一步研究了三位數(shù)加三位數(shù)一次進(jìn)位的筆算方法，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)說一說，其他同學(xué)補(bǔ)充、訂正。小蜜蜂今天又

2、到花園、果園去采蜜了，同學(xué)們，咱們?cè)撛趺崔k呢？“問題口袋”等不急了，出示自制問題口袋，抽出問題卡分別貼在黑板上。問題1：第二隊(duì)比第一隊(duì)少多少只？ （第一隊(duì)比第二隊(duì)多多少只？）問題2：從家到果園比從家到花園遠(yuǎn)多少米？ ( 從家到花園比從家到果園近多少米？) 二、解決問題，探究新知。1.觀察信息窗，尋找相關(guān)信息，列出算式。問題1：518-227問題2：592-3742.探究算法：(1)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試計(jì)算第1題。(給學(xué)生充足的時(shí)間嘗試)(2)小組交流各自算法，讓每個(gè)學(xué)生都有交流自己算法的機(jī)會(huì)。(3)全班交流。可能出現(xiàn)以下情況:生可能用計(jì)數(shù)器撥一撥(邊撥邊說)先撥518，再減227，個(gè)位8個(gè)一減7個(gè)一得

3、1，十位1個(gè)十減2個(gè)十不夠，到百位借1個(gè)百,10個(gè)十加1個(gè)十是11個(gè)十，11個(gè)十減2個(gè)十，得9個(gè)十，百位借走1個(gè)百還剩4個(gè)百，4個(gè)百減2個(gè)百還剩2個(gè)百，結(jié)果是291。生可能用豎式計(jì)算(邊板書邊講)518-227 291個(gè)位8減7得1，十位上1減2不夠，到百位借1，得11個(gè)十，11減2，得9，百位借走1個(gè)百，剩4,4減2得2，結(jié)果是291。生3：引導(dǎo)學(xué)生比較各種算法，優(yōu)化算法。小組討論,達(dá)成共識(shí)，筆算即方便又準(zhǔn)確。我們今天繼續(xù)研究筆算。啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，你有沒有問題問一問生2，學(xué)生可能會(huì)問：為什么十位上1減2的下面得9或十位上1減2不夠減怎么辦？生2解答,然后請(qǐng)其他同學(xué)再來說一說。提問：今天研究的筆

4、算與前面學(xué)習(xí)的有什么不同？（上節(jié)課的筆算是加法，這節(jié)課是減法。）提問:這節(jié)課的減法筆算與以前學(xué)習(xí)的減法筆算有什么不同?(以前沒有退位，這道題有一次退位。)-揭示課題，板書課題。提問：你還有問題要問嗎?(生如果沒有)，老師有個(gè)問題要問:個(gè)位上的數(shù)不夠減怎么辦？（請(qǐng)個(gè)別同學(xué)回答。）討論:做三位數(shù)減三位數(shù)(一次退位)的筆算應(yīng)該注意什么？先小組說一說，然后全班交流。小結(jié)：做三位數(shù)減法筆算時(shí)，（1）相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊。（2）從個(gè)位減起。（3）哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位借一當(dāng)十，和本位上的數(shù)加起來再減。3.練習(xí)：獨(dú)立計(jì)算問題2：592-374 ，（個(gè)別板演，集體訂正。）三、鞏固練習(xí)：1.用豎式計(jì)算3

5、59-178 928-75 680-367全班練習(xí)，展示錯(cuò)誤題例，集體訂正，分析錯(cuò)誤原因。（1） 359 （2）928 （3） 680 - 178 - 75 -367131 178 323(1)錯(cuò)在十位向百位借1當(dāng)十，沒加原來的5，是直接用10減7。(2)錯(cuò)在相同數(shù)位上的數(shù)沒對(duì)齊。(3)錯(cuò)在十位被借去1個(gè)十還剩7個(gè)十，沒把借去的1個(gè)十去掉。小組討論：針對(duì)剛才出現(xiàn)的問題，以后做這樣的題要注意什么？2.小蜜蜂找家談話：我們做了這么多題，小蜜蜂也采了好多花粉，正準(zhǔn)備回家呢，可是它們累得有點(diǎn)暈頭轉(zhuǎn)向，想請(qǐng)我們幫幫忙。你能幫小蜜蜂找到自己的家嗎？（6只蜜蜂，每只小蜜蜂跟一道算式；3座房子每座房子寫一個(gè)得

6、數(shù)）算式是：808-436 728-463 600-240 628-256 418-58 981-716得數(shù)是：372 265 360 學(xué)生獨(dú)立算一算，連一連,然后集體訂正。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？附送：2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 信息窗3混合運(yùn)算（第一課時(shí)）教案 青島版教學(xué)目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)算順序的合理性，理清解題思路。2. 培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中提出運(yùn)用混合運(yùn)算解決的問題，并能結(jié)合具體情境表述解決問題的過程，學(xué)會(huì)有條理地思考問題，提高解決問題的能力。3. 感受混合運(yùn)算在解決生活中實(shí)際問題的作用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣引入

7、談話：同學(xué)們，這兩天我們和小麗一起來到了姥姥家，給姥姥、姥爺帶來了禮物，還參觀了養(yǎng)鴨場。今天，我們?cè)俸托←愐黄鹑ダ褷數(shù)幕ㄆ钥匆豢?，好嗎？（課件顯示不出現(xiàn)數(shù)學(xué)信息的畫面）談話：姥姥家的花圃漂亮嗎？你都看到了什么？二、觀察思考 合作交流1. 出示已賣出花卉的信息，提出問題。談話：很多人都來買姥爺種的花，姥爺細(xì)心地把每天的賣花情況做好記錄，這是其中一天的記錄。仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？能提出什么問題？（出示圖片）學(xué)生可能提出：（1）一串紅一共賣出多少棵？ （2）這三種花一共賣出多少棵？（上述問題可直接讓學(xué)生口頭列式解決）談話：看到這些賣花的信息，你還想了解點(diǎn)什么？學(xué)生可能回答：（1）這些花原來各有多

8、少棵？（2）賣出后，各剩下多少棵？（師隨著回答，板書：各剩下多少棵？）（學(xué)生能談出想法即可，如果談不出教師也不必勉強(qiáng)。）談話：小麗也想了解還有哪些信息，我們和她一起去找找看好嗎？2. 出示其它信息，再分析、提出問題。（畫面上補(bǔ)充顯示其它信息）談話：現(xiàn)在你又發(fā)現(xiàn)了什么？從中了解到什么？引導(dǎo)學(xué)生分析整合信息，提出問題。學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：（1）一串紅有450棵，山菊花比一串紅少180棵，郁金香有300棵，月季比郁金香多60棵。（2）根據(jù)一串紅有450棵，山菊花比一串紅少180棵，可以知道山菊花原來有多少棵。算式：450-180（3）根據(jù)郁金香有300棵，月季比郁金香多60棵，可以求出月季原來有多少棵，算

9、式：300+60談話：我們從圖中了解到這么多的信息，你能提出有關(guān)兩步計(jì)算的問題嗎？（學(xué)生也可能自主的提出以下問題）（1）一串紅剩下多少棵？（2）山菊花剩下多少棵？（3）月季花剩下多少棵？（4）原來山菊花和一串紅一共有多少棵？（5）郁金香和月季花原來一共有多少棵？教師隨著學(xué)生的回答板書問題。3. 自主探究，解決問題談話：大家提出這么多問題，真棒！下面我們先來解決“一串紅、山菊花、月季花各剩下多少棵？”好嗎？（1）解決問題：“一串紅剩下多少棵？”談話：要求出“一串紅剩下多少棵？”都要了解哪些信息，你能自己想辦法解決嗎？引導(dǎo)學(xué)生回到情境圖中找到合適的信息，并列式解決問題。全班交流：用一串紅原有450

10、棵減去上午賣出的80棵，再減去下午賣出的110棵，就可以求出剩下多少棵，算式：450-80-110先求出一共賣出多少棵，再用原來的-賣出的=剩下的，算式：450-（80+110）交流時(shí)講清思路，鼓勵(lì)學(xué)生列綜合算式解答，倡導(dǎo)算法多樣化。（2）解決“山菊花剩下多少棵？”談話：要知道“山菊花剩下多少棵”，需要了解哪些信息？一串紅450棵，山菊花比一串紅少180棵。山菊花上午賣出35棵談話：你想怎樣解決，在小組內(nèi)交流一下。學(xué)生小組內(nèi)交流解題思路，并列式計(jì)算。全班交流，學(xué)生可能出現(xiàn)兩種分析思路：從問題入手。要求剩下多少棵山菊花，先求出原來有多少棵山菊花，再減去賣掉的，算式：450-180-35從條件入手

11、。根據(jù)一串紅有450棵，山菊花比一串紅少180棵，可以求出山菊花有多少棵，再減去賣掉的，就可以求出剩下的，算式：450-180-35（學(xué)生能用自己的語言講清解題思路即可，教師隨著學(xué)生的回答板書：450-180-35，提問先算什么，求出什么？后算什么，又求出什么？）（3）解決“月季剩下多少棵？”談話：大家能自己完整地找出信息，獨(dú)立解決這個(gè)問題嗎？學(xué)生獨(dú)立分析思路，并列式計(jì)算。教師巡視，指名板演，全班交流時(shí)由板演的同學(xué)當(dāng)小老師，講述解題思路以及計(jì)算方法。（4）讓學(xué)生口頭解決剩下的其它幾個(gè)問題。（重點(diǎn)讓學(xué)生說清解題思路）三、鞏固深化 應(yīng)用拓展1. 自主練習(xí)第1題。以“開小火車”的形式讓學(xué)生進(jìn)行口算，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。2. 自主練習(xí)第2題（如果時(shí)間充分，可再補(bǔ)充一些混合運(yùn)算式題）以“爭奪小紅旗”的形式組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，小組訂正。比一比哪個(gè)小組得到的小紅旗多。四、課堂總結(jié)談話：這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎？你有哪些收獲？（板書課題：混合運(yùn)算）