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1、2019-2020年四年級數(shù)學下冊 因數(shù)與倍數(shù)1教案 青島版五年制教學目標： 1結(jié)合具體實例了解2、3、5倍數(shù)的特征，能找出100以內(nèi)的2、3、5的倍數(shù)。2通過實際的動手操作，歸納和總結(jié)2、3、5的倍數(shù)的特征。3通過探索活動，發(fā)展初步的歸納、推理能力。教學重難點：重點是明確2、3、5倍數(shù)的特征。難點是會找2、3、5的倍數(shù)。教學準備： 百數(shù)表教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。1. 師生談話導入，由舞蹈表演引出信息窗1。2. 學生觀察信息窗，尋找信息。3. 根據(jù)信息提出數(shù)學問題，教師選擇板書。二、學習新課，解決問題。1. 齊讀問題：各項表演分別可以選派幾個人參加？（1）學生獨立思考。（2）分組討論

2、。（3）集體交流。（4）師生共同總結(jié)：條交誼舞的人數(shù)應(yīng)該是2的倍數(shù)，疊羅漢的人數(shù)應(yīng)該是3的倍數(shù)，跳圓圈舞的人數(shù)應(yīng)該是5的倍數(shù)。（5）學生簡單列舉幾個數(shù)。2學習2、3、5的倍數(shù)的特征。（1）教師由表演的人數(shù)提出：到底2、3、5的倍數(shù)是多少？有什么特征？（2）學生分組討論交研究。 A、用列舉的方法來研究。分別列式求出2、3、5的倍數(shù)。 B、利用百數(shù)表來研究。分別把2、3、5的倍數(shù)涂上不同的顏色。 C、觀察2、3、5的倍數(shù)的特征。（3）集體交流： A、2的倍數(shù)的特征是個位上是0、2、4、6、8。 B、5的倍數(shù)的特征是個位上是0、5。 C、一個數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個數(shù)就是3的倍數(shù)。（4）

3、學習偶數(shù)和奇數(shù)的概念。3看書質(zhì)疑。三、課堂練習1學生獨立完成自主練習第1題，然后集體訂正，并由學生自己總結(jié)出：既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的特征是個位上是0。2學生獨立完成2、4、5題，集體訂正。四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？對自己的表現(xiàn)滿意嗎？附送：2019-2020年四年級數(shù)學下冊 因數(shù)與倍數(shù)2教案 青島版五年制教學內(nèi)容:教科書第48-50頁,2、3、5倍數(shù)的特征。教學目標：1.在解決具體問題的過程中，探索2、5、3倍數(shù)的特征，會判斷一個數(shù)是否2、5的倍數(shù)。初步理解奇數(shù)、偶數(shù)的概念。2.在探索活動中發(fā)展觀察、分析、和歸納概括能力，培養(yǎng)探求知識的興趣。3.培養(yǎng)同學們分析問題、解決問題的能力。

4、教具準備：電腦課件、計數(shù)器、數(shù)字卡片教學過程：活動程序與教師提示活動內(nèi)容關(guān)注要點活動一師：同學們，我們應(yīng)該怎樣用實際行動來迎接2008年北京奧運會呢？師：奧運帶給我們的除了那種奮勇拼搏的體育精神，還有一點那就是要提高人們的健身意識。過一段時間我們學校要舉行團體操表演，有哪些表演形式呢？我們來看一看吧?；顒佣煟簭膱D中你們知道了哪些信息？還能提出什么問題？師：我們首先解決“各項表演分別可以選派幾人參加”這個問題。請你們想一想，每個方隊得人數(shù)有沒有規(guī)律？師：看來，我們遇到問題時要仔細分析、驗證，不能輕易下結(jié)論。引出北京奧運會這一重大盛事,讓學生相互議論、交流、表達自己的心情。學生認真看表演情況。學

5、生觀察情境圖，說出自己通過觀察發(fā)現(xiàn)的信息，提出問題，全班交流。學生獨立思考，然后交流。學生的思考可能停留在圖中呈現(xiàn)的人數(shù)上，3個5、6個2、5個3。教師可適時引導：各隊的人數(shù)與2、3、5有沒有關(guān)系？學生參與探索學習的熱情是否高漲。學生是否進入學習情景 境。關(guān)注學生觀察、提問的水平。關(guān)注學生的想法，給他們互相交流完善的時間，讓他們在交流與傾聽中進行深入地思考。活動三師：在1100的自然數(shù)中，2的倍數(shù)有那些？5的倍數(shù)有哪些呢？3的倍數(shù)有哪些呢？先獨立思考，然后小組討論。學生自主思考后，可能采用無序排列、有序列舉、在百數(shù)表中 圈出或涂色等解決問題的方法。學生能否積極主動地投入到思考與探索活動中活動四

6、：師：同學們了不起,用這么多辦法找出了100以內(nèi)2、5的倍數(shù)，那你們有沒有發(fā)現(xiàn)2的倍數(shù)、5的倍數(shù)都是一些什么樣的數(shù)？師：像2、4、6、8、10、12都是偶數(shù)，1、3、5、7、9、11都是奇數(shù)。師：你能再說出幾個偶數(shù)、奇數(shù)的例子。學生獨立思考，從不同的角度思考2、5的倍數(shù)的特征。學生認真聽講學生舉例，相互交流。關(guān)注學生能否從不同角度思考問題。讓學生反復舉例，驗證結(jié)論?；顒游澹簬煟耗隳苷页?的倍數(shù)都是什么樣的數(shù)嗎？有沒有什么規(guī)律？師：看來它和2、5的倍數(shù)有所不同,你不妨試一試將各個數(shù)位上的數(shù)加起來,你能發(fā)現(xiàn)什么?學生小組積極討論，動腦解決問題。學生在教師的引導下,及時轉(zhuǎn)變思路,得出正確的結(jié)論.教師要及時加以點撥,學生能及時的轉(zhuǎn)變思路?；顒恿灾骶毩暤?、2題。第3題數(shù)學游戲：應(yīng)用今天學到的知識，看數(shù)字卡片說一句話。如：20是偶數(shù)，是2的倍數(shù)，同時也是5的倍數(shù)等。學生自主練習，教師巡視指導，全班交流。同位兩人輪流出卡片，參與游戲。關(guān)注學生是否初步掌握了新知識。關(guān)注學生掌握知識的靈活性?；顒悠邘煟赫埻瑢W們說一說這節(jié)課你學到了些什么？還有什么問題？你對自己有什么評價？學生理順本節(jié)學生內(nèi)容，提出不明白的問題，并對自己的表現(xiàn)做出評價。關(guān)注學生能否自覺回顧與反思。