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1、2019-2020年四年級英語下冊 Unit3 第一課教案 人教PEP一、教學(xué)設(shè)計思路教師以歌曲“What Are You Wearing”引入新課的教學(xué)，教學(xué)過程中教師把實物服裝，及服裝圖片，錄音及磁帶等教學(xué)媒體相結(jié)合，教師采用靈活的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進一步運用和鞏固所學(xué)的知識。二、教學(xué)目標（一）知識有關(guān)服飾名稱的六個詞組：white sweater, green skirt, brown jacket, blue dress, yellow T-shirt 和 red skirt.（二）能力1.能夠聽、說、認讀本課時的主要詞組：white sweater, green sk

2、irt, brown jacket, blue dress, yellow T-shirt 和 red skirt. 2.能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如：”Put on your T-shirt. Take off your jacket. Hang up your skirt.”等。 （三）情感穿衣要得體，流行的不一定是最適合自己的，要穿出自己的風(fēng)格和特色。 三、教學(xué)難點本課時的教學(xué)難點是表示服裝的名稱與表示顏色的形容詞連用及其讀法。 四、教學(xué)媒體1教師準備Lets learn 部分的掛圖。 2學(xué)生從家里帶來不同的衣服用于教學(xué)過程中。 3教師準備六張單詞卡。 4教師準備錄音機及錄

3、音帶或VCD。5教師準備Lets learn 部分的教學(xué)課件。（見“優(yōu)秀課件”）6學(xué)生準備一張白紙和彩筆。 五、教學(xué)過程1導(dǎo)入（1）教師播放歌曲“What Are You Wearing”（見“音頻資源”），會唱這首歌的學(xué)生可以隨著音樂一起唱。 （2）教師針對這首歌向?qū)W生提出一些問題, 如，What colour do you hear in the song學(xué)生嘗試著回答教師的問題。教師再次播放歌曲，讓學(xué)生在聽到過程中核實答案。為接下來新課的講解，做好鋪墊。 2呈現(xiàn)新課（1）教師向?qū)W生呈現(xiàn)詞卡或?qū)嵨锊⑻釂枺篧hat colour is it? 師生一起回顧顏色后，教師手指實物或圖片引出新課：

4、Whats this? Its a T-shirt，a yellow T- shirt.（2）教師先向?qū)W生展示圖片，同時介紹：This is a jacket. What colour is it? 教師將手中卡片逐一展示給學(xué)生們看。 (3) 教師播放Lets learn 部分的錄音。第二次播放錄音時，教師邊播放錄音，邊指給學(xué)生看不同顏色的衣物。（4）教師從學(xué)生帶來的衣物中選出與課本上的衣物相一致的，把實物展示給學(xué)生看。幫助學(xué)生把知識具體化。（5）教師播放Lets learn 部分的課件。（6）教師把單詞卡片貼到黑板上，教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，首先讓學(xué)生掌握服裝類生詞，在與顏色類單詞搭配。教師在教

5、學(xué)中應(yīng)注意比較單詞shirt和skirt 的讀音。（7）教師播放Lets do 部分的錄音，教師首先進行講解和示范，然后教師讓學(xué)生邊聽錄音邊做動作。3操練（1）小小設(shè)計師學(xué)生畫出自己喜愛的衣服并涂上顏色，然后學(xué)生把自己的作品展示給同學(xué)們看，同時要把自己設(shè)計的服裝介紹給其他人，可以用到的句子有：I have a jacket. Its red. 等等。教師要鼓勵學(xué)生盡量多地使用學(xué)過的語言。大家共同選出設(shè)計得最有創(chuàng)意的服裝。 （2）反應(yīng)力大測試 教師選出幾名學(xué)生來參加這個做Lets do部分的小游戲。教師發(fā)出指令學(xué)生做動作，前幾輪由教師發(fā)出指令，接下來的時間由最先做出正確動作的學(xué)生來發(fā)指令，其余學(xué)

6、生做動作，然后最先做出動作的學(xué)生將代替前一個學(xué)生來發(fā)出指令。游戲繼續(xù)進行。規(guī)定時間內(nèi)， 4課堂評價教師指導(dǎo)學(xué)生做活動手冊上的相關(guān)練習(xí)。教師組織學(xué)生進行互評。5學(xué)以致用給同伴和朋友發(fā)指令讓他們做動作。 附送：2019-2020年四年級英語下冊 Unit3 第三課教案 人教PEP一、教學(xué)設(shè)計思路教師以歌曲“Rainbow”這首歌引入本課時的學(xué)習(xí)，然后循序漸進地進行教學(xué)，同時為學(xué)生提供盡可能多的機會來進行操練，教師在游戲“單詞大考驗”和“比比看”中，讓學(xué)生進一步鞏固和運用所學(xué)的知識。二、教學(xué)目標（一）知識 本課時重點是要求學(xué)生準確掌握：red, yellow, green, blue, white

7、以及句子：Is this your T-shirt? No, its not.（二）能力1.能夠四會掌握單詞：red, yellow, green, blue, white以及句子：Is this your T- shirt? No, its not. 2.能夠理解并會閱讀本部分的對話。 3.能夠跟隨節(jié)奏說唱歌謠。 （三）情感我們的生活因為有了豐富的色彩而更加的美麗，我們自己因為有了得體的裝扮而更靚麗更有朝氣。三、教學(xué)難點本課時的教學(xué)難點是：red, yellow, green, blue, white 以及句子：Is this your T-shirt? No, its not.在四線三格中

8、的正確書寫。四、教學(xué)媒體1教師準備Read and write 部分的掛圖。 2教師準備rabbit，giraffe，dog 及cat 的頭飾。 3教師準備錄音機和磁帶或VCD。 五、教學(xué)過程1導(dǎo)入教師首先播放“Rainbow”這首歌，然后根據(jù)歌詞向?qū)W生提問：How many colours are there in the song? What are they? 學(xué)生回答，教師再播放一遍，幫助學(xué)生更清楚地掌握歌詞中涉及的表示顏色的單詞。 2呈現(xiàn)新課（1）教師展示Read and write 部分的掛圖，教師讓學(xué)生認真觀察掛圖后，學(xué)生回答問題：What can you see in the

9、picture? 如果學(xué)生的答案中包含服裝，教師繼續(xù)提問：What colour is it?學(xué)生繼續(xù)回答。 （2）教師簡單介紹 Read and write 部分的掛圖上的內(nèi)容。（3） 教師播放 Read and write 部分的錄音，學(xué)生先欣賞，接下來的時間在模仿跟讀。（4）教師讓學(xué)生朗讀課文，然后把頭飾發(fā)給學(xué)生們，讓他們進行角色表演。（5）教師示范本課時正確的單詞及句子的書寫，學(xué)生先模仿再進行練習(xí)。3操練（1）單詞大考驗教師拿出顏色的詞卡，讓學(xué)生根據(jù)上面的顏色快速拼寫出單詞，最先給出答案的學(xué)生所在的小組獲得加分，最后積分最高的小組獲勝。（2）比比看教師在黑板上畫出幾組四線三格，然后找出幾名學(xué)生來黑板前書寫單詞。教師出示顏色的詞卡，學(xué)生在四線三格中書寫單詞，大家共同評出書寫得最漂亮的單詞。 4課堂評價教師在教學(xué)過程中對學(xué)生做出鼓勵性評價，同時教師組織學(xué)生們相互評價。教師指導(dǎo)學(xué)生做活動手冊上的相關(guān)練習(xí)。 5學(xué)以致用模仿本課時的對話，編寫新的小對話，并把自己的作品讀給家人聽。