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1、好好學(xué)習(xí) 天天向上3 一個接一個教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“接、再”等12個生字和單耳旁1個偏旁,讀準(zhǔn)多音字“覺”;會寫“過、各”等7個字和橫折折撇1個筆畫。2.正確、流利地朗讀課文,體會“我”積極、樂觀的心態(tài),感受童年生活的美好。3.感受“我”的快樂,愿意和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。教學(xué)重難點(diǎn)在朗讀詩歌中感受“快樂”,樂于與同學(xué)分享自己的經(jīng)歷,體會“我”積極、樂觀的心態(tài)。教學(xué)策略1.識字寫字（1）識字。運(yùn)用多種方法識記生字,如:利用熟字加偏旁的方法識記;用加一加的方法識記;用部件組合法識記;口訣識字。（2）寫字。“趣”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,注意“走”的最后一筆要長,托住“取”字;“種”和“樣”都是左右結(jié)構(gòu)的字,

2、書寫的時候要注意這兩個字左窄右寬,“禾”和“木”作部首時,最后一筆要變成點(diǎn);“過”和“這”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字,書寫時注意走之是三筆寫成的,第二筆的筆畫名稱叫“橫折折撇”,書寫要點(diǎn)是先內(nèi)后外,“辶”的第二筆從橫中線起筆,第一個折要短小一點(diǎn),平捺要寫舒展。2.朗讀指導(dǎo)教學(xué)時,首先要讀好長句子,其次要讀好大人的話。朗讀時,可以聯(lián)系生活實際,引導(dǎo)學(xué)生回憶爸爸媽媽催促自己時的模樣,然后模仿著讀一讀句子。3.理解運(yùn)用抓住一些關(guān)鍵詞,幫助學(xué)生體會心情。如,“唉,我好想再多玩一會兒啊”一句啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活思考,假如是你會怎么想、怎么做。“不過,回家睡著了,倒可以做各種各樣的夢呢”一句引導(dǎo)學(xué)生想象“我”會做哪些

3、有趣的夢,以此來告訴學(xué)生有時候看似煩惱無聊的事物也蘊(yùn)含著樂趣,在此基礎(chǔ)上讀出詩句的趣味。最后,引導(dǎo)學(xué)生嘗試著說說自己的經(jīng)歷。說話時,允許學(xué)生用自己的方式來說,把話說清楚,把意思說明白即可,不強(qiáng)求學(xué)生按照課文的表達(dá)方式來說。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱:完成狀元大課堂好學(xué)案對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料:多媒體課件。教學(xué)課時 2課時第1課時課時目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文。2.認(rèn)識“接、再”等12個生字和單耳旁1個偏旁,會寫“過、這、種、樣”4個字和橫折折撇1個筆畫。3.初步了解課文的主要內(nèi)容,知道“一個接一個”的具體意思。教學(xué)過程板塊一 談話導(dǎo)入,引出課題1.談話導(dǎo)入,引起共鳴。（1）師:孩子們,你們

4、一定很喜歡玩游戲吧,能說說你們愛玩的游戲嗎?（2）出示課件。課件出示:你們知道這兩個小朋友在玩什么游戲嗎?你們知道怎么玩嗎?（學(xué)生自由說）2.結(jié)合視頻,引出課題。（1）播放“踩影子”游戲視頻。（2）引出課題:玩游戲很快樂,快樂的事就這一件嗎?（不是）對,在我們身邊,快樂的事“一個接一個”。3.理解課題。（1）板書課題,齊讀課題。（2）認(rèn)讀“接”這個生字。讓學(xué)生互相拉著手:同學(xué)們小手拉在一起,一個連著一個就是“一個接一個”,所以“接”是提手旁?！驹O(shè)計意圖】“好的開始是成功的一半”,為了激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí),一進(jìn)入課堂我就應(yīng)用文中插圖,并播放游戲視頻,直接導(dǎo)入新課,點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)

5、熱情。板塊二 初讀課文,識記生字1.初讀課文,整體感知。（1）學(xué)生自由讀課文。要求:借助拼音,把課文讀一讀,遇到不熟悉的字畫出來,多讀幾遍。（2）學(xué)生自由讀課文,教師巡視。（3）用自己喜歡的方法識記生字。2.檢查生詞,認(rèn)識生字。（1）出示生字詞:課件出示:睡覺 再 做夢 各種各樣 伙伴 卻 也 有趣 這么（2）指導(dǎo)讀,注意讀準(zhǔn)平舌音“再”和“做夢”的“做”,翹舌音“各種各樣”的“種”和“這么”的“這”。（3）指名當(dāng)小老師,帶領(lǐng)同學(xué)讀。（4）開火車讀。3.趣味識字。（1）用熟字加偏旁的方法識記“卻、種、樣、趣”。用熟字加偏旁的游戲識記生字。課件出示:去+（ ）=卻 中+（ ）=種羊+（ ）=樣

6、取+（ ）=趣結(jié)合“卻”認(rèn)識新部首“卩”?！叭ぁ笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字,注意“走”的最后一筆要長,托住“取”字。（2）說說自己有什么好辦法識記其他字?！盎铩椤边@兩個字都是左右結(jié)構(gòu)的字,可以用加一加的方法識記。亻+火=伙,亻+半=伴?！敖印笨捎貌考M合法識記字形,左邊“扌”,右邊“立”下一個“女”字,組成“接”。生字巧記?！斑^”:走寸了,就“過”?！斑@”:斯斯文文走到這?！驹O(shè)計意圖】通過多種方法識記生字,既能加深學(xué)生對于生字的識記,又能為以后的閱讀和寫作打下良好的基礎(chǔ),可謂一舉多得。板塊三 再讀課文,書寫生字1.再讀課文,梳理內(nèi)容。（1）帶著生字詞再讀課文。要求:字音讀準(zhǔn),句子讀通順。（2）說說課文

7、寫了什么。2.指導(dǎo)書寫,記憶生字。（1）教師指導(dǎo)記憶?！斑^”和“這”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字,書寫時注意“辶”是三筆寫成的,第二筆的筆畫名稱是“橫折折撇”。書寫要點(diǎn):要先內(nèi)后外,“辶”的第二筆從橫中線起筆,第一個折要寫短小一點(diǎn),平捺要寫得舒展。觀察占格:里面的“寸、文”比走之高,稍微寫到豎中線左面一點(diǎn),離走之的距離適中、均勻?！胺N”和“樣”都是左右結(jié)構(gòu)的字,書寫的時候要注意這兩個字左窄右寬,“禾”和“木”作為部首時,最后一筆要變成點(diǎn)。（2）教師范寫,學(xué)生仿寫。（3）教師巡視指導(dǎo)。（4）學(xué)生評價?！驹O(shè)計意圖】在指導(dǎo)寫字的過程中,我非常注重筆順的要點(diǎn),力求讓學(xué)生在一筆一畫中體會到中國漢字的魅力。第2課時

8、課時目標(biāo)1.讀準(zhǔn)多音字“覺”,會寫“各、伙、伴”3個字。2.正確、流利地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容,體會“我”的心理變化和積極、樂觀的心態(tài),從而感受“我”的天真可愛和童年生活的美好。教學(xué)過程板塊一 分節(jié)學(xué)習(xí),理解體會1.朗讀理解。（1）指名分小節(jié)讀課文,其他學(xué)生邊聽邊思考:“我”做了哪些事?（2）匯報交流:踩影子、做夢、跳房子、上課。2.識記多音字。課件出示:zhn（種子） ju（覺得）種 覺zhn（種地） jio（睡覺）3.再讀并填空。男女生賽讀課文,出示填空:課件出示:月夜,正玩著_,就聽大人叫著:“_!”正做著_,又聽見大人在叫:“_!”正和小伙伴們玩著_,操場上卻_。4.學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

9、（1）指名學(xué)生朗讀第1小節(jié),說說事情發(fā)生的時間,小朋友在玩什么。（教師小結(jié):在一個有月亮的夜晚,小朋友玩著踩影子的游戲）（2）引導(dǎo)學(xué)生體會玩踩影子游戲時的心情。（學(xué)生聯(lián)系生活實際進(jìn)行交流）示例:非常開心。（3）教師過渡:如果這個時候大人喊你睡覺,你的心情會怎樣呢?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際來談感受。教師小結(jié):是啊,文中的小朋友和你們的想法一樣。課件出示:唉,我好想再多玩一會兒啊。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,重點(diǎn)讀好“唉”“好想”“再”這幾個字詞,整句話要讀出失望、掃興的心情。學(xué)習(xí)“再”字:“再”指的是第二次,如“再次、再來”。與“在”區(qū)分開來:“在”是指正在。分別用“再”和“在”說一句話。（4）體會

10、感情的變化。教師過渡:不過,文中的小朋友可是個開心果,接下來的事情同樣會讓她感到開心。請同學(xué)們讀一讀第1小節(jié)的第三句話。課件出示:不過,回家睡著了,倒可以做各種各樣的夢呢!指名交流從這句話中讀懂了什么。鼓勵學(xué)生暢所欲言,充分表達(dá)自己的讀書體會,如:晚上睡覺可以讓身體得到休息,睡著了可以做美夢,要做一個聽話的孩子。用加一加的方法學(xué)習(xí)“做”。理解“不過”:“不過”表示事情發(fā)生了轉(zhuǎn)折。理解“各種各樣”:你們的夢有的甜蜜,有的有趣,有的可怕,有的快樂,種類特別多,這就是“各種各樣”。用“各種各樣”說一句話。教師小結(jié):是啊,雖然踩影子的游戲很好玩,但是在文中小朋友眼中,睡覺也有許多樂趣呢!（5）指名完整

11、地朗讀第1小節(jié),注意讀出小朋友心情的變化?！驹O(shè)計意圖】閱讀完課文談自己的感受,目的是引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地理解文中小朋友的心情,引發(fā)共鳴,為幫助學(xué)生讀好句子做好鋪墊;學(xué)習(xí)“再、做”等字,結(jié)合課文內(nèi)容理解“各種各樣”等詞,將識字學(xué)詞與閱讀相結(jié)合,使教學(xué)更高效。板塊二 鏈接生活,拓展延伸1.學(xué)以致用。（1）自由朗讀第2、3小節(jié),思考:“我”的心情的變化與第1小節(jié)中的一樣嗎?心情不好是因為什么?心情好又是因為什么?（2）練習(xí)朗讀第2、3小節(jié),體會心情。（3）齊讀最后一小節(jié),你有這樣的好奇嗎?同桌之間互相問一問:你有沒有相似的經(jīng)歷?（4）指名說一說。2.總結(jié)提高。（1）你從文中小朋友的身上學(xué)到了什么?（2

12、）小結(jié):在遇到不如意的事情時,學(xué)會轉(zhuǎn)換角度看問題,保持積極、樂觀的心態(tài)。3.內(nèi)容梳理。課件出示:踩什么,踩影子;做什么,做好夢;跳什么,跳房子;聽什么,聽故事;我和伙伴真快樂!【設(shè)計意圖】對于結(jié)構(gòu)相似、語言反復(fù)的語段,可以由扶到放,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。板塊三 識記生字,指導(dǎo)書寫1.觀察比較,學(xué)習(xí)生字。（1）觀察“伙、伴”2個字的共同點(diǎn)。學(xué)生自主交流識記方法,教師強(qiáng)調(diào):“伙、伴”2個字都是單人旁,表示的意思與人有關(guān)。（2）學(xué)習(xí)寫“各”:上下結(jié)構(gòu),注意上面部分略大,上部的橫撇和捺畫要寫舒展,蓋住下部的“口”?；貞洝岸钡膶懛?學(xué)生書空。2.教師范寫,指導(dǎo)練習(xí)。（1）教師示范書寫,學(xué)生自主練習(xí)。（2）

13、教師巡視指導(dǎo),了解書寫情況,進(jìn)行個別指導(dǎo)。3.課堂小結(jié)。同學(xué)們,童年的生活是豐富多彩的,每一件事都可以帶給我們快樂的體驗,只要我們像文中的小朋友一樣保持一顆快樂的童心,我們就會收獲快樂的生活。【設(shè)計意圖】語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):“每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生寫字姿勢正確,指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,提高書寫質(zhì)量?！闭n堂上,我不僅范寫,而且邊寫邊提醒學(xué)生先關(guān)注字的整體布局,再關(guān)注筆畫細(xì)節(jié),也就是每個筆畫的書寫要領(lǐng)。這樣指導(dǎo),長此以往,學(xué)生就會積累不少寫字的秘訣。板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計見“狀元成才路”系列叢書創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分或狀元作業(yè)本對應(yīng)課時作業(yè)。教學(xué)反思一個接一個是一首淺顯易懂的兒童詩,內(nèi)容符合一年級學(xué)生的閱讀能力,孩子們特別感興趣。在本次教學(xué)實踐中,我根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),把重點(diǎn)放在識字和朗讀課文上。識字,先由學(xué)生自主認(rèn)字,自己想辦法記字,再根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的意識。另外,我通過多種方法指導(dǎo)朗讀,以讀促講,讓學(xué)生在讀中感知,在讀中領(lǐng)悟,由扶到放,讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行語言運(yùn)用,從而完成了由書本語言到自我語言的轉(zhuǎn)化。8