《四年級下冊英語教案-Unit 10　He has two feet 第二課時(shí) 湘少版（三起）.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級下冊英語教案-Unit 10　He has two feet 第二課時(shí) 湘少版（三起）.doc（2頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、第二課時(shí)C Lets ActD Lets Read1能聽懂、會(huì)說in pairs，partner，teeth，terrible；能掌握描述身體部位的句型。2能閱讀和理解D部分對話。3了解身體部位及其功能，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我。能熟練運(yùn)用句型對自己和他人的身體部位進(jìn)行描述。身體部位名詞單復(fù)數(shù)的運(yùn)用，尤其是特殊變化形式footfeet，toothteeth。詞卡、身體部位的剪紙、多媒體、錄音機(jī)和磁帶。Step 1RevisionGame：貼一貼。教師在黑板上畫軀體(body)簡筆畫，稍后逐一出示身體部位的剪紙，學(xué)生搶答說出其對應(yīng)的英文名稱。最先說出的學(xué)生將該剪紙貼到黑板上的正確位置。然后下一個(gè)學(xué)生繼續(xù)

2、貼，直到貼完所有的身體部位。Step 2Presentation & PracticeC Lets Act1教師示范“Draw a big head”并繼續(xù)發(fā)指令讓學(xué)生畫一幅完整的木偶圖，引出單詞foot，feet，finger，leg，knee，并逐一教授。授課過程中，教師注意讓學(xué)生區(qū)分foot和feet。(foot單數(shù)，feet復(fù)數(shù))稍后板書單詞并著重帶讀feet，finger，knee。2教師介紹C部分的活動(dòng)要求：Work in pairs.Take turns to tell your partner to draw a funny puppet.釋義in pairs和partner，

3、稍后讓學(xué)生46人一組進(jìn)行游戲，選一人在白紙上畫畫，其他組員相互交流和討論，輪流描述木偶的身體部位特征。如：Draw a big head./He(She)has a big head.3小組選派代表上臺展示成果并作介紹。由教師評出或小組投票選出“最滑稽木偶”和“最佳解說員”。教師要對學(xué)生的動(dòng)手能力進(jìn)行評價(jià)，并給予充分的肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。D Lets Read1第一步：Listen and find.學(xué)生聽對話，抓故事大意?；卮鸾處煹奶釂枺篧hat is it about?2第二步：Read and learn.學(xué)生自讀課文，標(biāo)出不理解的地方，如生詞teeth，terrible。教

4、師出示詞卡，教讀teeth和terrible。稍后教師再次強(qiáng)調(diào)身體部位名詞單復(fù)數(shù)的運(yùn)用，如：footfeet，toothteeth。3第三步：Listen and repeat.聽錄音，學(xué)生跟讀D部分對話，模仿正確的語音、語調(diào)。4第四步：Watch and roleplay.學(xué)生觀看D部分的視頻，輕聲跟讀，記憶對話，然后與同桌合作，分角色表演對話。Step 3Consolidation & ExtensionDraw a funny puppet：搞笑木偶大比拼。以課文C部分為內(nèi)容進(jìn)行游戲。146名學(xué)生一組，一人畫畫，其余組員輪流描述木偶的身體部位特征，然后小組內(nèi)互相介紹。2小組內(nèi)推薦一人拿著

5、完成的作品到臺前展示并做介紹。S：This is my puppet.She has a big head3評價(jià)。對學(xué)生的動(dòng)手能力進(jìn)行評價(jià)，給予充分肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。4評選出最搞笑造型木偶人。Step 4Summary & Homework1小結(jié)：師生共同總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的主要內(nèi)容。2作業(yè)：聽錄音，朗讀D部分對話。Unit 10He has two feetin pairspartnerDraw a big head./He(She) has a big heard.teethterribleC部分要求學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，根據(jù)描述來完成畫木偶的任務(wù)。學(xué)生比較感興趣，課堂氣氛比較活躍。D部分對話難度不大，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生對故事進(jìn)行改編創(chuàng)作。對于有創(chuàng)意的個(gè)人或小組，教師要給予充分的肯定和鼓勵(lì)。第 2 頁 共 2 頁