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1、幼兒園中班音樂教案躲貓貓含反思設(shè)計意圖：躲貓貓，即為捉迷藏，是幼兒喜愛的一種嬉戲。此次活動，為了結(jié)合 這個好玩的嬉戲，特此選用活潑、輕快的音樂為載體，創(chuàng)設(shè)好玩的嬉 戲情境，引導幼兒自編肢體動作，并樂觀地參加到嬉戲中來，并在嬉 戲中體驗分角色音樂嬉戲的趣味?；顒幽繕耍? .學習看圖譜，能聽好音樂，合拍地仿照小老鼠曬太陽的肢體動作， 嘗試躲貓貓的音樂嬉戲。2 .樂觀參加嬉戲，體驗分角色音樂嬉戲的趣味。3 .感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。4 .培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。5 .愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。活動重、難點：重點：合著音樂有節(jié)奏地動作，并歡樂嬉

2、戲。難點：學習看圖譜，聽辨音樂做動作并嬉戲?；顒宇A備：1 .音樂圖譜、“櫻桃小丸子，的音樂.扮演大貓的一位老師、彈奏音樂的老師2 .每張小椅子上貼上標記活動過程：一、律動入場師：老鼠寶寶們，來，跟我去草地上吧。（一位老師完整彈奏音樂， 幼兒第一次觀賞音樂）2 .音樂真好聽，陽光也真好，我們曬曬太陽吧，你們說先曬哪里呢?（幼 兒爭論音樂表演的肢體部位）.那我們先來曬曬我們的手吧。3 .接下來曬曬我們的肚子吧。曬小肚子可以怎么做動作呢？4 .再來曬曬我們的小屁股吧。5 最終來曬曬我們的小腳吧。三、學看圖譜，完整練習.出示完整的圖譜，提問：誰會看這圖譜的？圖譜上小手曬了幾次?小 肚子呢?小屁股呢?小

3、腳呢?（都是兩次）1 .那這塊圖譜呢?什么都沒有表示什么？（沒有動作）沒有動作的這個地 方應當怎么辦呢?（這地地方我們要仔細聽）.我們看著圖譜，聽著音樂來試一試吧。（依據(jù)幼兒的練習，可重復1 到2次）四、引出嬉戲內(nèi)容.曬完了身體，怎么還有音樂呢?這段音樂要干什么呢?認真聽。1 .聽誰走過來了？（大貓）我們該怎么辦？（躲起來）為什么要躲起來 呀?（由于大貓會把我們都吃掉）那我們躲的時候能不能發(fā)出聲音?為什 么?要被大貓聽見）.快快快，我們躲到大樹后面。（快速跑到椅子后面）2 .大貓走了，我們連續(xù)曬太陽吧。（回到凳子上）.剛剛寶寶們躲起來的時候，消失了什么問題?（撞到一起）那應當怎么 躲樹后才能不

4、撞到一起？3 .看到椅子上的標記了嗎?這個標記提示我們什么？4 .我們再來試一試，躲一躲，聽好音樂，當我唱到”躲起來，的時候， 我們才能躲喲。五、嬉戲“躲貓貓1.那我們完整地來玩這個嬉戲吧。（將局部要求再提示一下，引導幼兒 遵守嬉戲規(guī)章進行嬉戲）2歡樂嬉戲。（依據(jù)幼兒的嬉戲狀況做一些小結(jié)和和提示，假如幼兒嬉 戲地好，老師可以扮演大貓，玩一玩：“這次我來扮演大貓，沒有示 范拉，你們是不是也能遵守嬉戲規(guī)章呢假如幼兒嬉戲地不好，可 請一位老師來扮演大貓。最終也可以請一個幼兒做大貓，增加趣味性。） 活動反思：這個活動從剛開頭的設(shè)計到最終的截稿一共有四篇修改稿，也足以體 現(xiàn)我對這個活動的專心及努力。我想

5、借這個活動來激發(fā)我對音樂活動 的愛好，從而將更多的心思放在音樂活動的創(chuàng)新上。這個活動我試上了一次之后，師傅表示活動的環(huán)節(jié)很清楚，但是在細 節(jié)上不能很好地依據(jù)幼兒的反響進行引導。這個問題始終都是我長時 間開展音樂活動下來始終爭持不下的難題。怎么樣的語言既能讓孩子 們自然而然去完成這個動作或者是目標，也能讓自己覺得賞心悅目 呢?我也始終很佩服師傅，我始終都認為師傅所運用的語言就是特別 地恰到好處，一點都不覺得突兀，在活動中運用的特別的順耳和連貫, 這點也是我始終努力向師傅邁進的方向。這一次正式開展這個活動后，我已經(jīng)反思過了，整個活動都出在我的 問題上，我沒有把心情調(diào)動起來，還沒有試上的時候好呢。其中局部 緣由也有身體上的因素，最大局部的緣由就是心態(tài)和對活動細節(jié)的把 握上吧。我在細節(jié)上確實還是沒能做到該放的時候放，該收的時候收, 話么啰里吧嗦的。