《【教育資料】六年級(jí)語(yǔ)文下《金色的腳印》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【教育資料】六年級(jí)語(yǔ)文下《金色的腳印》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、【教育資料】六年級(jí)語(yǔ)文下金色的腳印第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)本課個(gè)生字。、知道本課故事是按什么順序來(lái)寫的，故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果各是什么。、體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛(ài)互助，和睦相處?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解故事的內(nèi)容及意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這個(gè)故事認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物之間的關(guān)系，知道人應(yīng)與地球上所有生命和諧相處的道理。【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入教師：我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在人與小動(dòng)物之間的傳奇故事。設(shè)計(jì)意圖：把疑惑留給學(xué)生，激起學(xué)生的興趣。二、初讀感知，體驗(yàn)情感、請(qǐng)大家參照自學(xué)提示閱讀課文，出示自學(xué)提示：按自己喜歡的方式閱讀課文。課文主要講了一件什么事？老狐貍為救小狐貍作了

2、哪些事？我是怎樣做的？狐貍和我之間發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)有這些變化？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從課文中快速、較全面地獲取有效信息，體驗(yàn)文中表達(dá)的情感。教師參與其中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向。、讀了這篇課文，你印象最深的是什么？感人之處：老狐貍千方百計(jì)救小狐貍。正太郎與狐貍之間互相幫助、互相信任的情誼。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自我提取信息，為深入學(xué)習(xí)指導(dǎo)方向。三、小組合作，深入探究學(xué)習(xí)、請(qǐng)各組按自己的方式，選擇自己的問(wèn)題深入探究學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，或討論、或練讀等，教師參與其中，相機(jī)引導(dǎo)。目的在于開(kāi)創(chuàng)學(xué)習(xí)的活力，滿足學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探索精神，在感興趣的自主活動(dòng)中得到不同的鍛煉和提高。四、小組匯報(bào)，全班交流、小組以自己的方式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：提倡的主要方式：提出問(wèn)題并解答問(wèn)題，合作表演朗讀，展開(kāi)大范圍的交流討論等。、教師及時(shí)形成評(píng)價(jià)，抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)點(diǎn)撥。重點(diǎn)問(wèn)題：為什么狐貍和正太郎之間有那么深的情誼。為什么課文標(biāo)題是金色的腳印，結(jié)尾寫狐貍們的腳印，閃著金色的光芒。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)中積極影響，共同提高，完成本課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、拓展延伸，升華情感、如果你是故事里的正太郎，你會(huì)怎么做呢？、課文結(jié)束了，但這個(gè)故事還沒(méi)有結(jié)束，你們能把這個(gè)故事續(xù)說(shuō)下去嗎？設(shè)計(jì)意圖：旨在拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，升華學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生博大的愛(ài)心和生態(tài)意識(shí)。4 / 4