《一年級上冊數(shù)學(xué)教案-5.2 解決問題（8和9）（13）-人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級上冊數(shù)學(xué)教案-5.2 解決問題（8和9）（13）-人教版.doc（6頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、解決問題一、教學(xué)內(nèi)容人民教育出版社一年級上冊57頁及相關(guān)練習(xí)二、教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)，學(xué)會用加法和減法來解決生活中的問題。2.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意識和能力，能夠從題中找出有用的信息。3培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，合作能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：從圖文情境中尋找解決問題需要的信息，同時(shí)體會兩個(gè)相關(guān)的信息和一個(gè)問題構(gòu)成一個(gè)數(shù)學(xué)問題。難點(diǎn)：選擇合適的方法解決問題四、教學(xué)準(zhǔn)備PPT、習(xí)題卷五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)引入1、口算前面我們學(xué)習(xí)了8,9的計(jì)算，下面我們一起先來熱熱身，火車火車哪里開！9-3= 0+3= 3+4= 6+2=2+4= 8-1= 2+7= 7-5=恭喜你們的火車順利達(dá)到終點(diǎn)。2、看圖解

2、決問題今天天氣真好！老師準(zhǔn)備帶同學(xué)們?nèi)游飯@游玩，如果同學(xué)們能解決如下問題就可以獲得門票，有信心嗎？請看題1、從圖中你知道了什么?2、怎樣解答？3、為什么用加法計(jì)算？師：真棒，那請看第二題。1、從圖中你知道了什么？2、怎樣解答？3、為什么用減法計(jì)算？師總結(jié)：這就是我們前面學(xué)習(xí)的大括號圖，我們知道了求合起來一共有多少時(shí)用加法計(jì)算，而知道總數(shù)，從總數(shù)中去掉一部分，求還剩下的一部分時(shí)用減法計(jì)算。今天這節(jié)課我們將繼續(xù)運(yùn)用這個(gè)知識來解決問題。板書課題【設(shè)計(jì)意圖：通過大括號圖復(fù)習(xí)求合起來一共有多少用加法計(jì)算，從一共中去掉一部分求還剩的一部分用減法計(jì)算，為這節(jié)課的圖文解決問題作鋪墊】恭喜你們獲得了動物園的門

3、票，下面是動物園的一角，看看都有什么。 （二）學(xué)習(xí)新知出示主題圖（電腦演示課件，點(diǎn)擊一次）（點(diǎn)擊一次）語音一群小鹿在跑，一群鵝在水中游玩（點(diǎn)擊一次）出示小鹿，語音關(guān)于小鹿你從圖中知道了什么？（點(diǎn)擊一次）出示小鹿跑了（點(diǎn)擊一次）出示還剩幾只小鹿？師：通過剛剛的觀察，你能獲取到什么數(shù)學(xué)信息？誰能用三句話說出圖中的數(shù)學(xué)問題。生：一共有9只鹿，跑走3只鹿，還剩幾只鹿？ 同意嗎？大家一起來讀題。（點(diǎn)擊PPT）師：你是怎樣知道一共有9只鹿的？生1：我是數(shù)出來的有沒有不同意見生2：我是直接看那行字知道的。寫的是“一共有9只鹿”師：你覺得哪種方法好？生：我覺得看字好，因?yàn)橛袝r(shí)數(shù)會出錯，怕小鹿被擋住了。（生：我

4、是直接看那行字的師：真厲害，其實(shí)除了看文字，我們還可以通過數(shù)數(shù)得知，不過數(shù)數(shù)和看文字你覺得哪一種更方便？生：看文字，因?yàn)閿?shù)數(shù)太麻煩還有可能數(shù)錯。）師：真棒，看來圖中的文字信息很重要，同一個(gè)條件有文字又有圖時(shí)就可以不用再數(shù)圖了，直接看文字即可。師：第一步我們從圖中找出了信息，（板書：找）接下來我們求還剩有幾只鹿？怎樣列式解答？（板書：列）生：9-3=6（只）師：為什么要用減法計(jì)算？生：從總數(shù)中去掉一部分，求還剩的一部分用減法計(jì)算。師：你說得真好，我找個(gè)人來復(fù)述一次，看看哪位小朋友最善于傾聽。生2：從總數(shù)中去掉一部分，求還剩的一部分用減法計(jì)算。師：表揚(yáng)你，你很善于傾聽，我看到她在某人回答問題的時(shí)候

5、眼睛看向她，真棒，那接下來我們?nèi)嘁黄饋碚f一次。全班：從總數(shù)中去掉一部分，求還剩的一部分用減法計(jì)算。師評比哪一組讀得最好。真厲害！做完我們一起來檢查解答過程是否正確。（板書：查）師：數(shù)字找對沒有？9,3,6分別表示什么。方法用對沒有？求還剩幾只，用減法計(jì)算。得數(shù)算對沒有？9可以分成3和6，得數(shù)是6，都正確那最后我們一起來答。（板書：答）答：還剩6只。翻開書57頁，我們一起把書上的內(nèi)容補(bǔ)充完整?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過生活場景引出數(shù)學(xué)問題，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，滲透數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，數(shù)學(xué)來源于生活應(yīng)用于生活的意識，同時(shí)也加深了減法在生活中的應(yīng)用?！繋煟簭膱D中你能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？（課件演示蘑

6、菇圖）（點(diǎn)擊一下）語音出示關(guān)于蘑菇你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？師：你能獲得什么數(shù)學(xué)信息？提出哪些數(shù)學(xué)問題？用三句話表達(dá)生：樹下有5個(gè)蘑菇，草地上有2個(gè)蘑菇，合起來一共有幾個(gè)蘑菇？師：問題提得真好，一共有幾個(gè)蘑菇，可是它的信息，題目樹根下是有5個(gè)蘑菇嗎？有沒有不同意見？（問題提得真好，一共有幾個(gè)蘑菇，可通過數(shù)我怎么發(fā)現(xiàn)樹根下只有5個(gè)蘑菇??？那究竟是5個(gè)還是6個(gè)？）學(xué)生：6個(gè)師：真棒，其實(shí)如果數(shù)學(xué)問題中的某些已知條件直接用文字表達(dá)后，就不需要再通過數(shù)數(shù)得到了。也就是說有圖有文字時(shí)我們以文字為主。跟老師一起讀：有圖有文字時(shí)以文字為主師：我們繼續(xù)來看看（點(diǎn)擊一下）語音出示我知道了樹下有

7、6個(gè)蘑菇，草地上有2個(gè)蘑菇，提出一共有幾個(gè)蘑菇的問題。（點(diǎn)擊一下）出示主題圖（點(diǎn)擊一下）PPT出示蘑菇圖全班同學(xué)一起讀題。樹下有6個(gè)蘑菇，草地上有2個(gè)蘑菇，一共有幾個(gè)蘑菇？師：怎樣解答？誰來列式？生：6+2=8（個(gè)）師：為什么用加法計(jì)算？生：求合起來一共有多少，用加法計(jì)算。師：你真棒，誰來復(fù)述一次生1：求合起來一共有多少，用加法計(jì)算。表揚(yáng)你，善于傾聽。全班一起來說：求合起來一共有多少，用加法計(jì)算。接下來我們一起檢查信息找對沒有？6個(gè)，2個(gè)。方法用對沒有？求合起來一共有多少用加法計(jì)算。得數(shù)對不對？6往后數(shù)2個(gè)就是7,8.所以都對最后我們要答，答一共有8個(gè)。【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀文字理解問題

8、情境、獲取數(shù)學(xué)信息的能力，懂得數(shù)學(xué)問題的某些已知條件直接用文字表達(dá)時(shí)，不需要再通過數(shù)數(shù)獲得，同時(shí)也加深了加法在生活中的應(yīng)用】（點(diǎn)擊一下）語音關(guān)于白鵝圖中你知道了什么數(shù)學(xué)信息？可以提出什么數(shù)學(xué)問題？生：一共有8只鵝，游走了3只，還剩幾只？師 ：真棒，這題題目只給了我們相關(guān)的條件，我們就要根據(jù)情景自己提出問題，某某提出了還剩幾只，真棒！師：我們繼續(xù)看看電腦怎么說（點(diǎn)擊一下）語音我知道了河邊一共有8只鵝，游走了3只，可以提出還剩幾只鵝？（點(diǎn)擊一下）出示PPT，全班一起讀題師：怎樣解答？請同學(xué)們獨(dú)立完成。師：完成的同學(xué)請同桌互相檢查并說說你為什么要這樣列式？你們的數(shù)字分別表示什么？小組匯報(bào)【設(shè)計(jì)意圖：

9、通過前面2題的鋪墊，嘗試放手，以逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力?！繋熆偨Y(jié)：通過解決圖里的3個(gè)問題，我們知道了雖然沒有大括號圖，但是只要是求合起來一共有多少一樣是用加法計(jì)算；知道總數(shù)，從總數(shù)中去掉一部分，求還剩的一部分一樣是用減法計(jì)算，而且從蘑菇這題我們知道，當(dāng)題目中出現(xiàn)了圖又出現(xiàn)了具體的文字時(shí)，我們獲取信息就以文字為主。（三）習(xí)題鞏固師：動物園里真神秘，藏著這么多的數(shù)學(xué)問題，都給我們小朋友發(fā)現(xiàn)了，真厲害！接下來劉老師再帶大家去參加闖關(guān)大戰(zhàn)，敢接受挑戰(zhàn)嗎？第一關(guān)從圖中你知道了什么數(shù)學(xué)信息？用三句話說出圖中的數(shù)學(xué)信息？請同學(xué)們獨(dú)立完成。校對答案師：為什么要用加法計(jì)算

10、？【設(shè)計(jì)意圖：鞏固加法的含義，提高孩子應(yīng)用加法來解決問題的能力】恭喜大家順利通過第一關(guān)，請看第二關(guān)師：你能獲得什么數(shù)學(xué)信息？用三句話說出圖中的數(shù)學(xué)信息？全班一起說？一共有8只小雞，右邊有4只小雞，左邊有幾只小雞？師：你會列式解答嗎？請大家獨(dú)立完成師：小組長去檢查你們組員做對沒有？圈重點(diǎn)詞沒有？校對答案。師：這里有2只母雞，解題時(shí)有用上嗎？為什么不用2只母雞解題呢？生：（師總結(jié)）解決問題我們要找有用的信息，這道題知道一共有8只小雞，走了4只小雞，求還剩幾只小雞，只跟小雞有關(guān)，母雞是來干擾我們的，不要受它蒙騙哦?！驹O(shè)計(jì)意圖：鞏固減法的含義，提高孩子應(yīng)用減法來解決問題的能力，同時(shí)使學(xué)生進(jìn)一步感受到解

11、決問題必須要找準(zhǔn)有用的信息?！抗材銈冇猪樌P(guān)了，真厲害！請看第三關(guān)。從圖中你能提出哪些數(shù)學(xué)信息并解答嗎？同桌一人提數(shù)學(xué)問題，一人解答，開始！學(xué)生讀題學(xué)生解答8-3=5,師總結(jié)：我們根據(jù)兩個(gè)信息就可以提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。4+5=9，師總結(jié)：只要找到2個(gè)相關(guān)的信息，并根據(jù)信息提出一個(gè)問題就可以構(gòu)成一個(gè)數(shù)學(xué)問題。9-2=7.師：明明圖中是用去了4個(gè)桶，為什么不是9-4呢？而是9-2呢？師總結(jié)：紅色的桶是干擾信息，我們解決問題要找有用的信息。師：恭喜你們順利通過最后一關(guān)【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍世界，發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題并提出數(shù)學(xué)問題，解決問題的能力?！浚ㄋ模┤n總結(jié)最后我們想想在動物園里我們有哪些收獲？通過這節(jié)課學(xué)習(xí)我們知道了1、求一共有多少用加法計(jì)算2、從一共中去掉一部分，求還剩的一部分用減法計(jì)算3、解決問題要找出題中有用的信息，避開干擾信息。4、找信息時(shí)，同一個(gè)信息有圖有文字時(shí)要以文字的為主。5、解決問題我們要圈出題中的關(guān)鍵詞。（五）板書設(shè)計(jì)