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1、21 老人與海鷗編寫教師： 單位： 教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)8個(gè)生字。正確讀寫并理解“塑料、餅干、節(jié)奏、樂譜、吉祥、企盼、急速、抑揚(yáng)頓挫、相依相隨”等詞語。2有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。3抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會句子的意思，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1練習(xí)以較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點(diǎn)語句。2體會蘊(yùn)含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。課前預(yù)習(xí)課文,搜集海鷗的圖片資料。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)探究（一）照片導(dǎo)入：課件出示吳慶恒老人的照片。（二）介紹吳慶恒老人。

2、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粡堈掌?，請看大屏幕，照片上的老人給你留下的初步印象是什么？這位老人就是昆明市一位普普通通的退休工人，名叫吳慶恒。吳慶恒老人被昆明市民親切地稱之為“海鷗老人”，他和海鷗之間的故事在各大媒體報(bào)道后，感動了千千萬萬的人。今天，就讓我們走近吳慶恒老人，去感受他和海鷗之間的深厚感情。二、合作交流1師范讀。指名讀文，掃除字詞障礙。2自讀課文，思考課文的主要內(nèi)容。3回答課文主要內(nèi)容課文敘述了一件什么事？同時(shí)理清文章的結(jié)構(gòu)。板書：老人喂海鷗老人喚海鷗老人談海鷗海鷗送老人贊老人三、品讀體驗(yàn)（一）感受老人愛海鷗1請默讀課文的113自然段，邊讀邊想，從哪些地方可以感受到老人把海鷗當(dāng)作了親

3、人，關(guān)心照顧？勾畫出相關(guān)的語句，并在感受最深的地方作批注。2思考之后，小組交流。全班學(xué)生交流。學(xué)生說到哪，或讀到相關(guān)句子時(shí)，讓學(xué)生簡短地說一說自己的讀書體會。（1）老人外表描寫從老人的外表描寫，你能感受到什么？(抓住“褪色”體會老人生活儉樸，對海鷗無私的愛，并總結(jié)此處為外貌描寫) 從第二句話能體會到什么？ 投影出示，補(bǔ)充資料。老人僅僅是一個(gè)冬天這樣來到翠湖邊給海鷗喂食嗎？看看課文后面哪句話說明他不止是一個(gè)冬天來給海鷗喂食？出示課件，請學(xué)生完成。十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。無論 ，無論 ，老人每天都 。 衣服會褪色，甚至老人的頭發(fā)也從烏黑褪成花白，但老人對海鷗的深情卻從

4、未褪色！一起來將這段話有感情地讀一遍。（2）老人動作描寫師范讀。插入練習(xí)。畫出描寫老人動作的詞語，從這個(gè)片斷中你讀出了老人與一般人喂海鷗有哪些不同？讓學(xué)生找出描寫老人動作的詞語進(jìn)行感悟。這一段通過描寫老人的動作，寫出了老人對海鷗深深的愛。讓我們試著把這一部分背誦下來。出示老人喂海鷗的圖片，指名背、齊背。師：這么和諧的畫面，讓我們感受到的是老人與海鷗濃濃的親情呀！還有哪兒你感受到老人對海鷗像親人一樣？ （3）談海鷗 談起海鷗，老人的眼睛立刻生動起來。 生動是怎樣的表情？嘗試換詞。 老人為什么談起海鷗就會有這樣的神情？ （4）企盼 老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼。 老人在企盼什么？ 抓住了

5、“企盼”的眼神就能讀好這一自然段。齊讀。（二）感受海鷗送別老人：1老人十年如一日，風(fēng)雨無阻，照顧、喂養(yǎng)海鷗，和海鷗結(jié)下了深厚的情誼。可是有一天，老人去世了當(dāng)老人的遺像出現(xiàn)在湖邊的時(shí)候，意想不到的事情發(fā)生了?？焖倌x課文1419自然段，想一想，海鷗的哪些舉動讓你意想不到？ 2匯報(bào)自學(xué)所得，教師相機(jī)點(diǎn)撥。抓住以下重點(diǎn)詞句，感悟海鷗對老人的一片深情。句子一：一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫。叫聲和姿勢與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。（1）“大不一樣”能否換成“不大一樣”？你從中體會到海鷗怎樣的心情。（2）指導(dǎo)朗讀，體會急切的心情句子二：過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前站

6、成兩行。他們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。（1）從這段話你感受到了什么？ （2）海鷗為什么要這么做？（3）你能把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？（4）這樣的場面，相信無論誰都會為之動容。我們一起來讀，和海鷗一起向這位可親可敬的老人告別吧?。R讀）句子三：海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。他們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。(1)你覺得課文中的“撲”能不能換成“飛”？(2)它們?yōu)槭裁匆@樣做？(3) “飛動的白色旋渦”是一種什么樣子？四、教師小結(jié)短短的幾個(gè)句子，卻讓我們體會到了海鷗對老人那份震撼人心的深情，作者并沒有運(yùn)用華麗的詞藻，卻讓我們每一個(gè)人動容，這是因?yàn)樗プ×四切┳钫鎸?shí)的細(xì)節(jié)海鷗的動作描寫。板書設(shè)計(jì)21 老人與海鷗橫批（老人與海鷗）老人愛海鷗 如（ 父親）無（私 ）無（ 怨 ）海鷗戀老人 似（ 兒女）有（義 ）有 ( 情 ) 教學(xué)反思：