《幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《小兔樂(lè)樂(lè)》含反思.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《小兔樂(lè)樂(lè)》含反思.docx（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案小兔樂(lè)樂(lè)含反思 小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案小兔樂(lè)樂(lè)含反思這是優(yōu)秀的小班語(yǔ)言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！ 活動(dòng)目標(biāo)： 1.在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂(lè)樂(lè)的整個(gè)故事情節(jié); 2.愿意關(guān)心幫助他人，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人，幫助他人的快樂(lè); 活動(dòng)準(zhǔn)備： 多媒體、錄音、大圖書(shū) 活動(dòng)過(guò)程： 一、引趣師(出示一個(gè)大蘿卜)：這是什么?大蘿卜，你們知道什么小動(dòng)物最愛(ài)吃大蘿卜嗎? 師：你們都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大蘿卜的? 師：嘿，小白兔，小白兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。(在音樂(lè)的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。) 二、說(shuō)說(shuō)講講(多媒體畫(huà)面：小白兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁;

2、畫(huà)外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。)師：是誰(shuí)呀? 師：小白兔在干嗎?它怎么了? 師：那我們一起來(lái)幫幫它好嗎?我們一起對(duì)小兔說(shuō)“小白兔小白兔，我們來(lái)幫助你”。(教師和幼兒一起和著“嘿呦，嘿呦”的節(jié)奏幫小白兔拔蘿卜。)(多媒體畫(huà)面：小兔拔起了蘿卜;畫(huà)外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來(lái)用力，加油吧!一二三，加油，一二三，加油。噢拔出來(lái)咯!拔出來(lái)咯!謝謝小朋友，謝謝你們的幫忙。)師：(引導(dǎo))不用謝，不用謝，這是我們應(yīng)該做的。 (畫(huà)外音：我叫樂(lè)樂(lè)，歡迎你們到我家來(lái)做客，再見(jiàn)了! 師(引導(dǎo))：小兔樂(lè)樂(lè)再見(jiàn)! 三、閱讀理解師：剛才我們小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔拔出

3、了大蘿卜，小兔樂(lè)樂(lè)可開(kāi)心了?！拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng).可他扛著蘿卜走在回家的路上還會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起去看看好嗎?(出示大圖書(shū)，幼兒閱讀。)師：你們看到了什么? 師：剛才小朋友說(shuō)小兔樂(lè)樂(lè)遇見(jiàn)了一只小兔，是真的嗎，讓我來(lái)找找看。(教師翻圖書(shū)，出示小兔樂(lè)樂(lè)遇見(jiàn)小兔菲菲圖頁(yè)。)小兔樂(lè)樂(lè)會(huì)對(duì)菲菲說(shuō)些什么呢? 師：小兔樂(lè)樂(lè)在干嗎?(引導(dǎo)幼兒理解云記號(hào)的意思，出示第二幅圖。)師：哇，他們吃得可真香，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們好嗎?(師幼模仿游戲。)(話外音：轟隆隆，轟隆隆。)師：發(fā)生什么事了? 師：你從哪里看出來(lái)的?(認(rèn)識(shí)雨和閃電的標(biāo)記。)師：這可怎么辦呀?(引導(dǎo)幼兒想辦法，并完整表述。)師：剛才你們想

4、了那么多好主意真了不起，不知道小兔他們想了什么辦法呢，我們來(lái)看看吧。 師：他們這個(gè)辦法也不錯(cuò)，我們也來(lái)試試看好嗎?(分配角色，師幼共同表演。) 四、完整欣賞 活動(dòng)反思： 在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，我將重點(diǎn)放在調(diào)動(dòng)小班幼兒參與活動(dòng)的興趣和豐富他們的情感體驗(yàn)上，使幼兒學(xué)會(huì)有序觀察畫(huà)面。具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面： 1.閱讀觀察秩序化：我通過(guò)圓點(diǎn)標(biāo)記的輔助方式讓幼兒能輕松地了解閱讀順序，在寬松自由的氛圍中邊聽(tīng)錄音邊觀察圖片。這與幼兒平時(shí)的閱讀經(jīng)驗(yàn)相互聯(lián)系，我們研究的課題是文學(xué)活動(dòng)中秩序感的養(yǎng)成在這一環(huán)節(jié)中得到了體現(xiàn)。 2.閱讀過(guò)程互動(dòng)化：在這個(gè)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了多種途徑和方法的師幼互動(dòng)，如在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的“拔蘿卜”

5、游戲，能讓幼兒積極參與;活動(dòng)中的角色扮演，能讓幼兒在體驗(yàn)游戲樂(lè)趣的同時(shí)，對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中積極地思考、敏銳地觀察和發(fā)現(xiàn)。在如“躲雨”環(huán)節(jié)中很多問(wèn)題都是開(kāi)放性的，為我在活動(dòng)中關(guān)注和回應(yīng)每個(gè)幼兒提供了機(jī)會(huì)。 3.滲透情感教育：情感教育是小班幼兒教育的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，逐漸走出自我中心，愿意去關(guān)心和幫助他人對(duì)小班幼兒很重要，因此，在各個(gè)活動(dòng)細(xì)節(jié)中我讓幼兒知道“人多力量大”，與同伴分享，遇事多動(dòng)腦等等。本次閱讀活動(dòng)中，我除了關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得，還設(shè)計(jì)了“幫助小兔樂(lè)樂(lè)拔蘿卜”的游戲情節(jié)，將關(guān)愛(ài)他人的情感教育滲透其中。 小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案小兔樂(lè)樂(lè)含反思這篇文章共4184字。 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)