《三年級(jí)下冊(cè)語文教案-第四單元15小蝦人教部編版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)下冊(cè)語文教案-第四單元15小蝦人教部編版.doc（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、小蝦文本分析小蝦是一篇略讀課文，以第一人稱敘述了“我”養(yǎng)蝦過程中的所見所聞和所感，寫出了小蝦的有趣和可愛，表達(dá)了作者對(duì)小蝦的喜愛之情。教學(xué)本課，以課文前的導(dǎo)讀提示為學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，通過“讀一讀、畫一畫、說一說、練一練、賞一賞”的方式了解作者描寫小蝦的方法，感受作者是怎樣通過細(xì)致生動(dòng)的描寫寫出小蝦的有趣，通過“練一練”將讀文與寫作結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀和寫作能力。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“缸、隙”等9個(gè)生字，能夠聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2.能運(yùn)用已學(xué)的方法說出第3自然段的大意。3.能摘抄文中寫得細(xì)致生動(dòng)的語句。教學(xué)重點(diǎn)了解小蝦的樣子及活動(dòng)特點(diǎn)，體會(huì)作者的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)感受文章作

2、者觀察與描寫的細(xì)致與生動(dòng)。課時(shí)安排1課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題導(dǎo)語：同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物，所以今天老師想給大家介紹一個(gè)新朋友。它是誰呢？請(qǐng)大家先猜一猜。1.出示謎語，讓學(xué)生猜一猜。相機(jī)出示蝦的圖片，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單交流對(duì)蝦的了解。謎面：駝背老公公，胡須翹松松。爬到鍋臺(tái)上，全身紅彤彤。（打一動(dòng)物）謎底：蝦。2.出示課題，齊讀課題：小蝦。過渡：看來同學(xué)們對(duì)這位新朋友很熟悉啊，不過你們仔細(xì)觀察過它的樣子嗎？知道它在水里是怎么生活的嗎？想進(jìn)一步了解它嗎？就讓我們打開課本，一起去看看書上是怎么介紹小蝦的吧。二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)（一）識(shí)記生字，理解詞語。1.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，將帶生字的語句多讀幾

3、遍，把課文讀通順。2.出示含生字的詞語，指名讀。教師相機(jī)指導(dǎo)。一口 空 開 端 那 子 斗 大 部正音：“掀”不要讀成“xun”；“腹部”應(yīng)讀“f b”，不要讀成“f b”。形近字示例：末（末尾）（細(xì)枝末節(jié)）未（未來）（從未）副（一副手套）（一副對(duì)聯(lián)）幅（一幅畫）（幅員遼闊）搏（拼搏）（搏斗）博（博大）（博學(xué)）同音字示例：隙（空隙）細(xì)（細(xì)節(jié)）系（系列）戲（戲曲）鉗（鉗子）虔（虔誠）潛（潛伏）乾（乾坤）腹（腹部）附（附近）負(fù)（負(fù)責(zé)）復(fù)（反復(fù)）3.同桌互讀，相互檢查，糾正讀音。齊讀。4.提出不理解的地方，集體交流解決。青苔：指陰濕的地方生長的綠色的苔蘚植物。甚至：強(qiáng)調(diào)突出的事例（有更進(jìn)一層的意思）

4、。（二）梳理層次，了解內(nèi)容。1.默讀課文，說說課文每一自然段講了什么。試著給文章劃分層次。（提示：可以尋找關(guān)鍵句，借助關(guān)鍵句進(jìn)行概括。）結(jié)構(gòu)梳理：第一部分(1)：交代了“我”產(chǎn)生養(yǎng)蝦想法的原因。第二部分(2)：寫“我”和阿成捉了些小蝦養(yǎng)在缸里，并描述了小蝦的樣子。第三部分(3-6)：具體寫“我”在飼養(yǎng)過程中觀察了解到的小蝦的生活習(xí)性。2.你從課文中了解小蝦的哪些知識(shí)？想一想，再填一填。填空：本文主要介紹了小蝦的生活環(huán)境、外形樣子、活動(dòng)動(dòng)作、繁殖等方面的知識(shí)。三、自主閱讀，品味蝦趣（一）交流第1自然段。1.默讀課文第1自然段，說說這一自然段作者是從小蝦的哪個(gè)方面進(jìn)行描寫的。（生活環(huán)境。）2.交流

5、說一說小蝦喜歡生活在什么樣的環(huán)境里。（小蝦喜歡生活在陰涼而又有陽光的地方。）（二）交流第2自然段。1.快速瀏覽課文第2自然段，自主完成填空。填空：“我”把小蝦養(yǎng)在（ ），這些小蝦，有的（ ），像玻璃似的，這是才長大的；有的稍帶（ ），甚至（ ）、尾巴上還積著泥，長著（ ），這是老的，大家叫它千年蝦。2.指名填空，出示答案。齊讀填空后的語段。3.這一自然段作者是從小蝦的哪一方面進(jìn)行描寫的？（樣子。）4.出示小蝦圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并相機(jī)出示句子，思考：從文中對(duì)小蝦外形的描寫中你體會(huì)到了什么？這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長大的；有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長著青苔，這是老

6、的，大家叫它千年蝦。明確：作者詳細(xì)地給我們介紹了老蝦和小蝦的不同，這說明他的觀察是非常細(xì)致的，也表明他非常喜愛小蝦。5.指導(dǎo)朗讀課文第2自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出小蝦樣子的可愛，讀出對(duì)小蝦的喜愛之情。（三）交流第36自然段。1.第3自然段主要寫了什么？段落中有沒有一句話能概括整段內(nèi)容？（小蝦很有趣。）2.小蝦不生氣時(shí)是什么樣兒的？（它們有的獨(dú)自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。小蝦這樣悠閑自在，真有趣?。。┧鼈冞€會(huì)做什么？3.用“有的有的有的”說一說自己喜愛的小動(dòng)物。4.小蝦生氣時(shí)有什么表現(xiàn)？拿出筆畫一畫，哪些詞語讓你感到小蝦很生氣？要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦，它們會(huì)立即向別的安靜

7、的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著，連眼珠子也一突一突的。如果這時(shí)碰到正在閑游的同伴，說不定就要打起來。小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有時(shí)還會(huì)蹦到缸外的地面上。5.畫出描寫小蝦動(dòng)作的詞語。從這些動(dòng)作中，你覺得小蝦怎么樣？（活潑有趣，形態(tài)逼真。）明確：“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”等動(dòng)詞形象地表現(xiàn)出小蝦受驚擾后的樣子。我們?cè)诿鑼憚?dòng)物時(shí)，也要注意細(xì)心觀察它們的動(dòng)作，把動(dòng)作寫具體，讓句子更生動(dòng)。6.教師小結(jié)，寫法回顧。小結(jié)：這一自然段，作者緊扣了“有趣”二字，既寫出了小蝦悠閑自在的模樣，也寫出了它脾氣大、好斗的

8、可愛。在作者的筆下，小蝦仿佛活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們的眼前，這是因?yàn)樽髡卟粌H觀察細(xì)致，而且用詞恰當(dāng)，描寫形象，讓我們感覺小蝦生氣時(shí)也有趣、可愛。7.學(xué)生齊讀課文第3自然段，讀出小蝦的有趣。過渡：小蝦如此有趣，作者是怎樣對(duì)待它們的？小聲朗讀第4自然段，思考：作者是圍繞哪句話寫的？（我覺得該讓它們?cè)诟桌锷畹酶鞓沸?。?.為了讓它們?cè)诟桌锷畹酶鞓沸?，“我們”是怎么做的？為什么這樣做？（到小溪里采水草、撿石塊放在缸里。因?yàn)樾∥r喜歡鉆到石塊下面休息。）9.“我”是個(gè)怎樣的孩子？（留心觀察，很有愛心，很喜歡小蝦。）小結(jié)：這一自然段概括寫“我”對(duì)小蝦的悉心照顧，表達(dá)了“我”對(duì)小蝦的喜愛之情。“我覺得該讓

9、它們?cè)诟桌锷畹酶鞓沸边@句話，讓我們體會(huì)到小蝦們的快樂就是作者的快樂，明白作者喜愛小蝦的感情。10.學(xué)生自由朗讀課文第4自然段。（四）交流第5.6自然段。過渡：正是由于“我們”的精心照顧，這些小蝦不僅生活得自在快樂，還孕育了很多后代呢！11.自由朗讀第5.6自然段，讀出“我”對(duì)小蝦的喜愛之情。12.第6自然段和第1自然段有什么關(guān)系？（首尾照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。）13.想象交流：本文的結(jié)尾預(yù)示著什么呢？四、拓展積累，作業(yè)設(shè)計(jì)1.欣賞齊白石畫的蝦，閱讀秦牧的蝦趣，與同學(xué)交流自己的收獲。2.回憶自己觀察過的某種小動(dòng)物，它長什么樣子？活動(dòng)的時(shí)候有什么特點(diǎn)？選擇某一方面的特點(diǎn)寫一寫。（1）仿照第3自

10、然段的構(gòu)段方式，圍繞一句話寫清楚。（2）用上學(xué)過的句式、描寫方法（動(dòng)作描寫）等。3.學(xué)生進(jìn)行片段練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.摘抄課文中寫得細(xì)致生動(dòng)的語句。完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。教學(xué)這篇課文時(shí)，我根據(jù)課文內(nèi)容淺顯易懂、結(jié)構(gòu)明晰簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)展開教學(xué)，巧妙采取了“扶放結(jié)合”的教學(xué)方式，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。一方面，在對(duì)課文語句的品讀以及文章的描寫方法感悟過程中，我不斷予以點(diǎn)撥、指導(dǎo)，讓學(xué)生更為具體地感受到文章作者觀察、描寫細(xì)致的寫作方法，為自己的寫話訓(xùn)練提供了有益的借鑒，因而保證了多數(shù)學(xué)生能在當(dāng)堂完成寫話練習(xí)。另一方面，我還充分借助多媒體課件的輔助教學(xué)作用，讓學(xué)生在觀圖、讀文的過程中更為準(zhǔn)確地體會(huì)到了小蝦的樣子、活動(dòng)兩方面的有趣特點(diǎn)，從中進(jìn)一步深化了對(duì)作者觀察、描寫技巧的認(rèn)知。5