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1、2019年(春)二年級(jí)語文下冊兒子們教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，懂得怎樣做才是真正愛媽媽。4.在閱讀中滲透比喻句的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得怎樣做才是真正愛媽媽。教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么“老爺爺說他好像只看見了一個(gè)兒子”。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。這節(jié)課有三位兒子來到了我們的課堂，他們是好孩子嗎？今天就讓我們一起走進(jìn)兒子們板書課題：兒子們。二、初讀感知、認(rèn)識(shí)生字。1、師范讀（要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子）2、自己讀。小聲讀給自己聽，讀準(zhǔn)字音讀通句子。3.出示詞語。1.認(rèn)識(shí)生字。要求：（1）標(biāo)出自然段號(hào)。（2）自由朗讀課

2、文，一邊讀一邊圈出不認(rèn)識(shí)的生字。（3）用看拼音識(shí)字法，認(rèn)識(shí)生字。把你認(rèn)為難讀的字標(biāo)上拼音多讀幾遍。2.檢驗(yàn)識(shí)字情況（1）出示帶拼音的詞語，先自己練讀，再指名帶讀。指導(dǎo)難讀的詞，注意“沉甸甸”的“甸”變讀為一聲。（2）去掉了拼音，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？老師任意指詞語，指名讀。（3）你認(rèn)識(shí)這些生字嗎？你用什么辦法記住他們的？為他們找個(gè)朋友、組個(gè)詞?！巴啊?“甸”字.“桶”字是木字旁。 “沉甸甸”，識(shí)記“甸”字。形式多樣有趣的讀生詞（齊讀、個(gè)人讀、開火車讀、領(lǐng)讀、男女生輪讀、比賽）4、同桌讀，讀準(zhǔn)字音讀通句子。5、齊讀（讀準(zhǔn)字音讀通句子）三、寫字（二個(gè)）井、第、停。四、出示語文同步閱讀兒子們板書：詞語和生

3、字。第二課時(shí)三、理解課文內(nèi)容1.齊讀思考：一邊思考：課文講了（ ）個(gè)媽媽和（ ）個(gè)兒子的故事。指名讀1-6段和7-13段。2.學(xué)習(xí)1-6自然段過渡語，課文講了三個(gè)媽媽和三個(gè)兒子的故事，那我們就跟隨他們一起走進(jìn)課文，請孩子們（1）自由朗讀1-6自然段，用直線劃出媽媽夸獎(jiǎng)孩子的話。抽生回答哪些話。對照黑板檢查自己勾畫對沒有。Ppt出示媽媽夸獎(jiǎng)孩子的話。（2）想一想媽媽平時(shí)是怎樣夸獎(jiǎng)你的，你能模仿媽媽的語氣讀一讀，夸一夸。小組練讀，指名讀。A：第一個(gè)媽媽的話：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！辈稍L剛才朗讀的同學(xué)：這位“媽媽”，您剛才在夸獎(jiǎng)兒子時(shí)，一邊說，一邊在想些什么呀？預(yù)設(shè)：(1)我在想，

4、我的孩子真了不起。(2)我想，我的孩子真能干！(3)我為我的孩子感到驕傲！各位媽媽們都自豪地、驕傲地夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)自己的兒子吧。（學(xué)生練讀）B:第二個(gè)媽媽的話：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！?. 第二個(gè)媽媽是怎么夸獎(jiǎng)自己的孩子的？也請幾位同學(xué)來讀一讀。大家仔細(xì)地聽一聽，評(píng)一評(píng)他的朗讀。（指名學(xué)生朗讀）2.朗讀、評(píng)價(jià)。師：你們覺得這個(gè)“媽媽”讀得怎么樣？3.自由練讀，感悟提高。C ：第三個(gè)媽媽的話：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！?.提出疑問：兩個(gè)媽媽都夸獎(jiǎng)自己的孩子，第三個(gè)媽媽卻什么也沒有說，這個(gè)媽媽在說這話的時(shí)候心里會(huì)怎樣想？2.請你帶著這樣的心情來朗讀。D：整體朗

5、讀三個(gè)媽媽的話。3.學(xué)習(xí)7-13自然段。（1）三個(gè)媽媽打了水，拎著水桶回家去，媽媽們感覺怎么樣呢？你從課文中哪些句子看懂的？讀出你的感受。假如是你拎著這么重的水桶,此時(shí)你最想什么? (真想有人來幫忙)（2）三個(gè)兒子看見了，他們分別是怎么做的？默讀7-13自然段，用直線劃出三個(gè)兒子的做法。指名讀，出示句子（滲透比喻句） （3）第三個(gè)孩子是怎么想的?(他覺得媽媽提水桶特別辛苦?！案觳捕纪戳耍菜崃恕?，非常吃力。我來幫助媽媽提水吧!)第三個(gè)孩子的媽媽這時(shí)心里在想什么?四、拓展延伸1.面對三個(gè)兒子的不同表現(xiàn)，為什么老爺爺說他好像只看見一個(gè)兒子呢？2.看了第三個(gè)孩子的表現(xiàn)，聽了老爺爺?shù)脑?，前兩個(gè)孩子會(huì)

6、怎么想，又會(huì)怎么做，才是真正的好兒子呢？3.我們怎樣做，才是媽媽真正的好孩子呢？五、細(xì)心觀察、認(rèn)真寫字。1.觀察生字 ，心里書空練習(xí)。2.全班交流：哪個(gè)字難寫，哪個(gè)筆畫易錯(cuò)，怎樣才能把字寫漂亮。3.指導(dǎo)書寫。六、作業(yè)：關(guān)心自己的爸爸、媽媽，多幫爸爸媽媽做力所能及的事，做些簡單的家務(wù)，做一個(gè)真正懂事的“好孩子”。 板書：翻跟頭 三個(gè)兒子 唱著歌提水桶附送：2019年(春)二年級(jí)語文下冊充氣雨衣教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版1.同學(xué)們，下雨時(shí)除了可以用雨傘遮雨，還可以用什么遮雨呢？今天我們一起學(xué)習(xí)16課充氣雨衣，齊讀課題。2師引導(dǎo)：讀了課題，你想知道什么？充氣雨衣是誰發(fā)明的? 為什么要發(fā)明充氣雨衣?充氣雨衣的發(fā)

7、明過程是怎么樣的?充氣雨衣有什么作用?打開書第69頁，出示讀書的要求。自由讀課文。二、整體把握，掃清障礙1學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。2學(xué)生匯報(bào)識(shí)字結(jié)果：老師引導(dǎo)學(xué)生互相提醒在生字讀音上要注意什么。（學(xué)生根據(jù)生字特點(diǎn)提醒了“泳”“囊”等字是后鼻音，“剪”“聯(lián)”等字是前鼻音，還有翹舌音等。）開火車檢查學(xué)生生字、詞語學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生能讀準(zhǔn)字音。3師：生字、詞語讀得這么好，相信課文你們會(huì)讀得更好。這篇課文一共有多少個(gè)自然段？ （指名分自然段讀課文，一人讀一個(gè)自然段。）三、自主對話，生成無痕1師：充氣雨衣是誰發(fā)明的？2出示課件：小林為什么要發(fā)明充氣雨衣？出示句子：小林的雨衣剛過膝蓋，雨水

8、順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。3CAI出示句子：“怎樣解決這個(gè)難題呢？小林一直在想啊想”，指名讀句子。指導(dǎo)學(xué)生理解“這個(gè)難題”是指什么，以及 “一直”和“ ”所蘊(yùn)含的意思。生1：因?yàn)樾×忠恢痹谙胱约旱碾y題，他可能想了兩個(gè)星期，甚至是兩個(gè)月。生2：小林睡覺的時(shí)候在想，吃飯時(shí)候也在想，爸爸媽媽帶他去旅游的時(shí)候還在想。老師指導(dǎo)學(xué)生讀出感受?！就ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生緊損扣文本字眼，并從字眼中想開去，讓那枯燥的鉛字成為生動(dòng)形象的一幅幅畫面，使學(xué)生從深層次領(lǐng)悟了文本的真正內(nèi)涵?！?學(xué)生默讀課文第四自然段，想一想：為了解決雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上的難題材，他看到了什么，想到了什么，又是怎么做的。（C

9、AI課件出示表格）學(xué)生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果，老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀：“隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘?！敝笇?dǎo)學(xué)生理解“徐徐”的意思，仿說比喻句。讓學(xué)生走進(jìn)小林的內(nèi)心世界，想想小林“眼睛”為什么會(huì)“漸漸模糊”？并從中理解小林是個(gè)善于觀察、愛動(dòng)腦、愛動(dòng)手的孩子，老師適時(shí)板書?！疽阅x解決課文重點(diǎn)問題，以品味朗讀強(qiáng)化發(fā)明了過程中“看、想、做”內(nèi)容，從中通過文本言語讓學(xué)生感悟到小林“愛思考”的“勤實(shí)踐”的好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)?！?遷移學(xué)法，CAI出示自學(xué)提示：（表格：為解決“怎么樣把新式雨衣疊起來？”難題，小林看到了什么，想到了什么？又是怎么做的？）同桌合作學(xué)習(xí)第五

10、自然段。【教學(xué)體現(xiàn)層次性，逐步實(shí)現(xiàn)由扶到放的過程，使學(xué)生真正從學(xué)習(xí)方法上得到指導(dǎo)，掌握靈活的學(xué)習(xí)方法，從實(shí)際意義上成為學(xué)習(xí)的主人，】學(xué)生匯報(bào)時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)理解“眼睛一亮”，從而體會(huì)小林的善于思考的好品質(zhì)以及他想到辦法后的喜悅。生1：每當(dāng)我考試得了一百分，看到試卷時(shí)我會(huì)眼睛一亮。生2：媽媽做了香噴噴的菜，我一回家看到了，眼睛頓時(shí)一亮。CAI出示：“回到家里，小林剪下救生圈的氣門兒”一段話，指名讀句子，接著學(xué)生畫出表示動(dòng)作的詞，全體學(xué)生表演讀，然后多媒體課件演示小林做充氣雨衣的過程，學(xué)生根據(jù)文本語言進(jìn)行復(fù)述，使學(xué)生再一次體會(huì)到小林不僅是生活的有心人，而且勇于實(shí)踐。CAI出示句子“

11、充起氣來往身上一穿，嘿！別提多棒了！”指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字“嘿”“棒”，并引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的辦法記記生字，有的同學(xué)用加一加的辦法，有的同學(xué)用猜字謎的辦法識(shí)記。師（CAI出示課文中的插圖2）：同學(xué)們，此時(shí)小林的表情是怎么樣的？他的心情又是如何？（學(xué)生從小林“眉飛色舞”的神態(tài)中體會(huì)出了小林的開心與自豪。）師：小林發(fā)明的充氣雨衣多么了不起，連小林自己都忍不住說（生讀句子）師：爸爸看見了也連連稱贊道（生讀句子）師：小伙伴們見了，也豎起了大拇指（生讀句子）老師引導(dǎo)學(xué)生讀出小林的高興、自豪。6老師拋出問題：“同學(xué)們，有那么多的人穿過雨衣，為什么只有小林發(fā)明了充氣雨衣？”學(xué)生個(gè)性表達(dá)，從而進(jìn)一步體會(huì)出小林那種

12、貫穿始終的好品質(zhì)。學(xué)生以參觀者的身份來稱贊小林?！驹谄纷x感悟語言的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行多種動(dòng)態(tài)語言實(shí)踐，說話、復(fù)述、想像、轉(zhuǎn)換等，有利于學(xué)生積累語言，運(yùn)用語言，培養(yǎng)語感?！克?、親近生活，理性思考1說一說日常生活用品中有哪些已經(jīng)改進(jìn)了，哪些需要改進(jìn)的地方？想一想，改一改。生1：我們的房子越做越好了，以前人們住的是土房子，甚至是稻草房，現(xiàn)在大家都住上了水泥結(jié)構(gòu)的高樓大廈。生2：我們現(xiàn)在用的本子都是紙做的，很輕，用起來非常方便，但是在以前，人們用的是竹子做的書，不但很不好寫字，而且還很重，這是我從電視上看到的。生3：我覺得手機(jī)需要改進(jìn)，它輻射出的電磁波對我們身體有害。生4：我覺得香煙需要改進(jìn)，它對人體有害。2CAI出示奔馳車、火車、電子計(jì)算機(jī)等新舊對照，使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)的發(fā)展離不開人類的不斷發(fā)明，激勵(lì)學(xué)生像小林學(xué)習(xí)?！敬谁h(huán)節(jié)進(jìn)一步開發(fā)文本資源，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)語文，用語文?！?作業(yè)：把充氣雨衣這個(gè)故事講給你最要好的朋友或家人聽。動(dòng)動(dòng)腦，做個(gè)小制作。