《人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)-認(rèn)識(shí)圖形(一)-(2)-名師教學(xué)教案.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)-認(rèn)識(shí)圖形(一)-(2)-名師教學(xué)教案.docx（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、第四單元 認(rèn)識(shí)圖形（一）第一課時(shí):認(rèn)識(shí)立體圖形敎學(xué)目標(biāo):1. 通過觀察和操作,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球；知道它們的名稱；會(huì)辯認(rèn)這幾種物體和圖形。 2. 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及觀察的能力,初步建立空間觀念。 3. 通過學(xué)生活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。 敎學(xué)重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形,初步建立空間觀念。 敎學(xué)難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形,初步建立空間觀念。 敎學(xué)準(zhǔn)備:各種形狀的物體,圖形卡片,多媒體課件。 敎學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入:小朋友們,我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子,想知道袋子里面是什么嗎?把袋子里的東西倒出來看一

2、看,把形狀相同的物體放在一起。 二、操作感知: 1. 動(dòng)手分一分,引入概念。 （1）分組活動(dòng)。 讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起,敎師巡視。 來源:學(xué).科.網(wǎng)（2）小組匯報(bào)。 問:你們是怎樣分的?為什么這樣分? 學(xué)生可能回答可分成這樣幾組:一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的；一組是四四方方的；一組是直直的,像柱子；一組是圓圓的球。 （3）揭示概念。 敎師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念,并隨機(jī)板書名稱。 2. 摸一摸,感知特點(diǎn)。 來源:Zxxk.Com（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物,然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。 （2）匯報(bào)交流 來源:學(xué)&科

3、&網(wǎng)Z&X&X&K學(xué)生可能說出: 長(zhǎng)方體:是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的,有平平的面。 正方體:是四四方方的,有平平的面。 圓 柱:是直直的,上下一樣粗細(xì),兩頭是圓的,平平的。 球:是圓圓的。 （如果學(xué)生說出長(zhǎng)方體、正方體有6個(gè)面等,敎師應(yīng)給予肯定,但不要求學(xué)生必須說出來。 ）三、分組活動(dòng),體驗(yàn)特征 1.做一做1題。 （1）讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆”,然后敎師說明,圓柱可以滾動(dòng)。 （2）讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球搭一搭。 通過搭,使學(xué)生明確:球沒有平平的面,能任意滾動(dòng)；長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都有平平的面,搭在一起很平穩(wěn)。 2. 游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。 （1）每小組一人說

4、出物體的名稱,其他同學(xué)按指定要求摸,看誰摸得準(zhǔn)。 （參照做一做第2題） （2）敎師說物體形狀,學(xué)生摸。 3. 數(shù)圖形。 投影出示練習(xí)八第2題,問:這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的?各有多少個(gè)? 四、小結(jié): 你今天有什么收獲? 五、游戲 :先讓學(xué)生想一想,用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來?然后按照自己的想法搭一搭。 敎學(xué)反思: 一、創(chuàng)設(shè)情境,讓情境貫穿課堂始終。 敎師充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)敎學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。 二、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流,在自己的實(shí)踐中不斷的發(fā)現(xiàn),不斷的獲得知識(shí)。 讓學(xué)生親自動(dòng)手去分類,按照規(guī)則,想怎么分就怎么分,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見,只要有自己獨(dú)到的見解,敎師就應(yīng)當(dāng)給予肯定與鼓勵(lì)。 再有,讓學(xué)生看一看,摸一摸,玩一玩,再說一說,捏一捏通過這樣的設(shè)計(jì),可以讓學(xué)生自己在動(dòng)手操作的時(shí)候發(fā)現(xiàn)這些物體的特點(diǎn),并培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力。