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1、認識平面圖形敎學設計敎學目標:1使學生直觀的認識基本的平面圖形:長方形、正方形、圓和三角形，知道它們的名稱，并能識別。 2培養(yǎng)學生的動手能力，發(fā)長學生的想象力和審美意識。 3培養(yǎng)學生類比的思想和空間觀念。 敎學重點:初步感知體與面的關系，對平面圖形有一定的感性認識。 敎學難點:找出平面圖形的共性，區(qū)分不同的形狀。 敎學過程(一)、情境導入1、參觀“圖形王國”。 昨天，圖形國王打來一個電話，讓老師帶小朋友去參觀圖形王國。 （出示課件）這是圖形王國的圖圖，它是今天的向導。 瞧，我們即將乘上這輛大汽車，請大家仔細看一看，你從圖圖和汽車圖中找到哪些平面圖形?根據(jù)學生回答板書 、 、 、 。 2、這節(jié)課

2、我們就去圖形王國認識有趣的圖形。 （板:認識平面圖形）(二)、新授、（課件）大汽車載著小朋友出發(fā)了。 、咦，大汽車怎么減速慢行了?原來這個交通標志告訴司機叔叔要減速慢行，有行人在過馬路呢。 這個標志是什么形狀?（三角形）、大汽車怎么停下了?這個交通標志告訴我們前方禁止通行。 它是什么形狀?（圓形）、大汽車開得很慢，因為交通標志告訴我們，前方是連續(xù)下坡，小朋友坐穩(wěn)啊!它是什么形狀?（長方形）、這一回啊，汽車筆直地朝前開，又快又穩(wěn)。 因為這個是直行道路的標志。 它是什么形狀?（正方形）、面來自于體。 、我們排著隊走下汽車，來到圖形國的大門口了。 請大家拿出通行證，也就是立體圖形學具。 看一看，摸一

3、摸，說說你能從上面找出哪些平面圖形?、學生回答。 師引導:你能找出和它相同的面嗎?摸一摸。 、相機演示課件“面從體上移下來”。 再讓學生隨課件一起摸摸正方體和長方體的六個面“前面、后面、上面、下面、左面、右面”。 、你還能從敎室里找出這幾個平面圖形嗎?(三)、鞏固練習1、幫忙。 （課件）圖圖的四個朋友遇到了麻煩，請小朋友幫幫忙:說說四種平面圖形的特點?2、游戲:找朋友。 把畫了平面圖形的卡片貼到黑板上相應的圖形下面。 其他小朋友唱歌鼓勁。 3、畫一畫。 、今天，我們又認識了四個新朋友。 想和它們交朋友嗎?老師也想和它們交朋友。 看，我把它們畫下來。 （拿出一個正方體）你們猜，老師先畫誰?（正方形）小朋友也來畫一個。 、現(xiàn)在，我想畫圓。 （拿一個球）問:用球能把圓畫下來嗎?（不能）那要用什么學具呢?（圓柱）請小朋友和老師一起畫。 (四)、總結這節(jié)課，你有什么收獲?